据媒体报道，从春节后开始，体育中考培训的需求就在市场上不断发酵。“您在体育上丢3分或5分，就可能失去上重点中学的机会。”在杭州，类似的广告标语，不断挑动着家长们的神经，甚至有培训机构打出“杭州一个月，中考体育拿满分”的广告语。 “不行就报个班，突击一下”成为年后不少家长的首选。

“中考体育拿满分”的广告，击中了家长“不行就报个班”的现实需求。虽然这样的广告，是违反不得夸大培训效果的法律规定的，却在市场上大行其道。把体育纳入中考并提高分值，目的是促进学生平时重视锻炼，培养学生的体育运动兴趣，但在现实中却催生热辣滚烫的体育培训。这是源于部分学校、学生以及家长以应试的思路对待体育中考，培训机构则迎合体育应试的现实需求，把“中考体育提分”、“中考体育满分"作为卖点。

对于当前中考体育培训热中存在的乱象，需要加强监管，而要遏制体育中考应试化，必须改革体育中考评价方式，重视学生平时上体育课、参加体育锻炼的情况，而不是强调体育考试。学生如果平时重视体育锻炼，去健身房，这值得肯定，而如果在考前为考高分才请陪练，则不可取。

值得注意的是，推进体育中考后，部分地区的义务教育学校仍没有开齐开足体育课，今年两会上，就有多位代表、委员建议保障中小学生每天上好一节体育课。原因在于，体育中考强调现场考试，而不重视对体育的过程性评价。我国各地体育中考成绩，都由过程性评价（体育平时成绩）与终结性评价（体育统一测试成绩）组成，其目的是促使学生既重视平时上体育课与参加体育锻炼，又重视提高体育运动技能。但是，从具体实践看，由学校对学生进行的过程性评价存在“走过场”的问题，不管学生上没上体育课，上体育课是否积极、投入，都给满分。部分学校依旧没有开齐开足体育课，以“阴阳课表”等方式应对教育督导。

针对体育平时成绩评定“走过场”都给满分的问题，各地将中考体育的终结性评价（体育统一测试成绩）所占权重提高，希望通过强化体育统测促进学生重视体育，但强化体育统测随之带来体育应试化的新问题。有的学校上体育课就组织学生围绕中考体育测试项目进行训练，这影响学生的体育运动兴趣培养；部分家长采取让孩子突击训练的方式，应对中考体育，造成学生运动损伤；在个别地区的中考体育测试中还曝出家长给学生服兴奋剂的作弊丑闻。

当前出现的体育中考带火校外体育培训现象，绝不是体育培训机构的好消息。这种应试化、功利化的培训会带偏体育培训的方向，部分校外体育培训机构将中考提分作为卖点招揽生源，会加剧学生的培训负担与家长的焦虑。将体育纳入中考，这是通过明确体育在中考中的地位，来强化学校、学生与家长对体育重要性的认识，但应试化倾向是与促进学校、学生重视体育的初衷背离。必须明确，中考体育不是要考倒学生，更不是要发挥选拔人才的作用。

遏制体育应试化倾向，首先应该重视开齐开足上好体育课、保障学生课后锻炼时间。要把学校开设体育课、保障学生课间10分钟休息、组织学生进行大课间以及课后锻炼等情况，作为评价学校体育的重要指标；把学生上体育课、参与体育锻炼、参加学校运动队的情况，作为体育中考赋分的主要依据。对于中考体育，必须提高过程性评价的权重，降低终结性评价的权重，最终以过程性评价成绩作为体育中考成绩。当前，有的省市调整了中考体育现场测试标准，降低中考体育考试难度，如北京明确“达到良好即满分”，向考生和家长传递明确的“体育要重练而不是重考”的信息。

文/熊丙奇

图源/视觉中国