每天早上8点之前，只要不外出开会，于海龙校长都会站在海淀区上庄中心小学的门口，迎接上学的孩子们——开学9天以来，认识这位新校长的同学越来越多了，他们或腼腆或欢笑着向他问好，成为他每天工作的美好开始。

此前的两年半时间里，于海龙在位于怀柔山里的九渡河小学担任校长，全校只有140名学生，学生们都认识他，他也认识几乎所有学生。而这学期他新就任的上庄中心小学，三个校区共有1600多名学生，他的目标调整为：“即使我不能认识每名孩子，至少要让绝大多数孩子认识我、喜欢我，更喜欢学校。”在这位乡村小学校长的理念中，乡村小学不必强求与城区学校一样的办学条件，而应尽量利用乡村孩子熟悉的环境和资源，引入真实问题和挑战性任务，让孩子们喜爱学校、喜爱老师、喜爱学习——这才是他们成长为终身学习者的内驱动力。

开学典礼成为“爱”的抓手

上庄中心小学是典型的城乡结合部学校，不大的校园里，操场占去大半面积，一座三层小楼是主教学楼，教室很小。校门口就是并不宽阔的上庄路，大小车辆呼啸往来。

开学第一天，就是于海龙校长半个月前上任以来筹备的第一项工作：开学典礼。他延续该校前任校长毛向军以“爱”为心、以“人”为本的教育理念，决心让新学年的开学典礼成为孩子们尤其是新生爱上学校的抓手，打造出30分钟的仪式感、惊喜感、激动人心和参与感，力求教育主题突出。

为此，老师们进行了一系列设计，甚至把九渡河小学的校园明星——一对羊驼和一对梅花鹿邀请过来，成为“爱的使者”，在开学典礼上撒欢，与席地坐在草坪上的孩子们亲密接触，给同学们带来了巨大惊喜。这一天，不仅每名同学都收到了一份入校礼物，受邀嘉宾、世界冠军杨凌还现场抽取了幸运班级和开学使者，幸运班级收到了“开学大蛋糕”，其他同学也当场分享了甜蜜的冰激凌。开学使者与杨凌一起打响了开学的第一枪，在同学们的欢呼声中一起开启新学期的新篇章，点燃了同学们进入新学期的热情，也加深了对校园的喜爱之情。

无论是山里的九渡河小学还是城乡结合部的上庄中心小学，于海龙校长都努力打造一种“童年的校园”——事实上他小时候就毕业于密云乡村里的小学。

“校长有约”让孩子融入校园

开学后第五天，于海龙做了自己筹备的第二件事：“校长有约”活动。这是他更早之前就职的十一学校联盟的传统：邀请学生代表与校长面对面交流，对学校提意见建议。这个传统他一路带到了九渡河小学，也带到了上庄中心小学。他认为，即使是一年级刚入学的小豆包，也有资格和能力对学校建设提出自己的想法，这样不仅能鼓励他们敢于表达观点，也能让孩子们更好地融入校园，树立主人翁的意识。

第一场“校长有约”从6个年级各邀请一名学生代表参加。让他惊喜的是，同学们都认真准备，用工整的笔迹写下了自己的建议：从增加教室图书种类到增添体育设施，从“我想学民族乐器”到“教室里能不能养鱼”……

第一次活动的6名学生代表是用抽签的方式产生的，以后老师们计划让同学们自荐，消息一出，很多同学已经摩拳擦掌在准备了。“用这种方式让孩子们学着融入校园，就是为将来他们融入社会、融入世界做准备。”于校长说。

“京西稻课”提升学习驱动力

开学后第九天，上庄中心小学东马坊校区的“京西稻”课程正在紧锣密鼓地推进中。

于海龙校长告诉北青报记者，因为地处城乡结合部，该校学生一半是当地村民、小区的孩子，一半是来自全国各地的来京务工人员子女。这里多数家长没上过大学，很少有孩子花钱上课外培训班。面对这样的现实，他延续了在九渡河小学的理念：乡村小学校长的一项重要任务，就是努力发掘学校周边的资源，用乡村孩子熟悉的事物为入口，启发他们持续学习的兴趣。

所以，开学之前他就开始与上庄镇沟通。历史悠久的京西稻、刚开工的故宫北院区、翠湖湿地公园……都在他的考虑范围内，最终选择先开发最具乡土味儿的“京西稻课程”，10月即将开课。这门课将不仅是农业知识课、劳动课，也可以是融入语文课、数学课、美术课……的跨学科融合。“当孩子们学着对收成进行对比分析、计算产量、写说明书、设计广告的时候，我们就做到了多学科交叉贯通。乡村孩子熟悉的事物、真实的任务更容易唤起他们的兴趣，而兴趣是最好的学习驱动力——从这一点看，我们的京西稻课，我在九渡河小学开发的‘创造工坊’磨豆腐课、木工课，与城区学校的机器人课、乐高课本质上没有区别。”于海龙校长说。

乡村教师感言

乡村孩子熟悉的事物、真实的任务更容易唤起他们的兴趣，而兴趣是最好的学习驱动力。从这一点看，我们的京西稻课与城区学校的机器人课、乐高课本质上没有区别。——于海龙

供图/上庄中心小学

文/北京青年报记者 雷嘉
编辑/谭卫平