日前，在河南农业大学的一堂创新创业教育课上，一位以河南农业大学招生就业办公室（创新创业学院）《创业基础》教研部老师黄妍形象为原型的AI数字人，正与同学们开展教学讨论。黄妍表示，AI数字人不仅让课堂更生动，提升了学生的课堂“抬头率”，还能与学生展开激烈讨论，让学生从被动参与变成主动构建。

在这堂《创业机会与市场评估》创新创业教育课程中加入以黄妍形象为原型的AI数字人，是河南农业大学“AI+创新创业教育”教学改革的一次尝试。黄妍是河南农业大学创新创业学院《创业基础》教研部的老师，她介绍，这堂课是根据以往的《创业基础》课程数据制作而成。老师用数字人提出的问题引发学生积极回答，随后引导学生进行讨论和深入思考。

“它最大的优点，就是实实在在提升了创新创业教育课的‘抬头率’，激烈的讨论让课堂由学生被动参与变为学生主动建构，数字人则让《创业基础》课由‘理论说教’变为生动叙述和沉浸式体验。”黄妍说。

2024级智慧农业专业本科生李晨兮在课后写下感想：“人工智能融入课堂，可以让我们保持对课堂的新奇感，让我们感到课堂更加有趣，在人机交互中，收获快乐和知识。”

“我们应优化数据收集与处理流程，降低算法偏见，推动人机协作的规范化与透明化，为人工智能技术的健康发展提供保障。”2024级智慧林业专业本科生孟飞则在课后提出了自己的建议。

在河南农业大学，说到AI赋能教育教学的创新实践，AI数字人走进创新创业教育课堂并非孤例。依托河南省辅导员名师工作室“河南农业大学朱瑞萍辅导员工作室”与河南农业大学“苇航”就业创业指导辅导员工作室，该校体育学院积极拥抱人工智能浪潮，深入推进“AI+”创新实践，在全校范围内首创AI辅导员“小AI体”，系统构建了涵盖《学生手册》中32类学工政策的“制度智库”和基于近万份学生调研数据形成的“问题案例库”。通过智能语义分析技术，“小AI体”能够7×24小时响应学生咨询。     

此外，该校充分发挥人工智能在思政引领、教育管理中的赋能作用，积极打造数智化育人新生态。新媒体平台突破传统AI助手的工具属性，构建起“服务－成长－育人”三位一体功能体系。通过分析学生需求热点，为辅导员开展思政教育工作提供动态数据支持。

文/北京青年报记者 戴幼卿
编辑/李涛
校对/杨波