4月14日，北京青年报记者从朝师附小获悉，学校制定2020春季课程实施计划，从4月13日实施，在巩固前一阶段教育教学成果基础上，统筹推进春季学期教育教学工作，实现线上线下教学优势互补、科学衔接、有序实施。

据了解，学校根据市区资源供给情况，设计符合本校学生需求和发展的校级课程，以跨学科实践探究学习为主，每周微班会、居家每日锻炼、自选主题学习、家务动手实践等让孩子们开启了自主学习之旅。引导学生结合居家学习情况及自身实际，制定好自己的作息时间表、学习课表及每日具体任务，“一人一课表”的个性化实施满足学生的需求。

据悉，线上学习十分钟+线下探究半小时+老师一对一指导，这种有趣的线下为主线上为辅的学习模式，学科教师把主题教育要求有机融入学科教育中，让同学们自觉地处于一种深度学习状态，也能感受到老师有针对性的指导，保证了同学们的学习效果。

学校整体供给课程，提出每天任务，提供指导与反馈，倡导学生自我管理，自主学习，做到规定课程自选时间学习，必选课程选择形式学习，自修课程选择内容学习，培养学生自我管理能力，自主学习能力。并且引导学生组建学习小组，通过团队学习，形成学习氛围。

学校每天安排整体指导和反馈时间，对具体学生安排针对性的时间和方式进行指导，实现时时指导和集中指导。教师注重对学生学习问题的整体梳理，对普遍存在的问题进行整体指导。聚焦学习上有问题的学生，实现个性化指导，避免学生学习不达标，实现整体指导和个性指导。班主任结合班级实际，整体梳理学生问题，对学科性比较强且比较普遍的问题，学科教师整体反馈，实现学科指导和综合指导。

此外，学校通过微信公众号开设《抗疫“师”说》、《抗疫“生”音》等专题栏目，邀请骨干班主任及学科教师对学生隔空学习种的问题及方法进行指导，同时展示学生、家长在居家学习中的小妙招、好办法，供学生、家长之间相互借鉴，促进学生在隔空学习中实现成长，教师在隔空管理中提升专业。

朝师附小校长齐振军表示，居家学习中应明确线上学习的方式。学习的过程是调动孩子各种感官参与的过程，孩子在进行线上学习时，参与方式也应是多种多样的。“看”只是一种感官参与的方式，除了“看”，还要培养孩子学会“听”，可以边“听”边学，能“听”懂的可以不必“看”。此外，线上安排的课程一般都是面向全体的，对于孩子个体而言，并不是所有的课程都需要在线上学习。能用线下资料代替的就在线下学习，这样可以做到线上和线下的有机结合。（供图/朝师附小）

文/北京青年报记者 蒲长廷
编辑/谭卫平