“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量……”雷夫先生这样说。如何缔造这样一间可以长大的教室？这是北京石油附小班主任团队一直探索和实践的课题。

2020年9月18日，石油附小骨干班主任、青年班主任和新任班主任一起参加了“实践智慧 专业理性 教育情怀——班主任培训会”，北京市教育科学研究院班主任研究中心李秀萍老师“做客”石油附小。

李老师以《以人促文 以文化人》为题，从“什么是班级文化？如何创建班级文化？为什么创建班级文化？”三个方面，给班主任老师全面系统介绍了班级文化创建的路径，重点从四个着力点告诉班主任应该如何具体着手创建班级文化。

这一特别的班主任培训研讨讲座，让老师们不仅在理论上对班级文化有了更清晰的认识，更是通过例子，在操作层面上给予老师们更形象的借鉴。李老师强调班级文化建设就是要让学生在文化的浸润下，发挥主体性和自我意识，促进学生道德成长的意义框架，最终要回答清楚“培养什么样的人？建设什么样的班集体？”的追问。

班名、班徽的确立是班级文化建设物质层面重要部分，是集中体现班级育人理念，传达班级价值观的重要载体。在会上，石油附小班主任刘娜老师以《班名、班徽那些事儿》为题，和班主任共同分享了班级文化建设种子班级的班名和班徽，并深入探讨了确立班名和班徽的方法和原则。

“今天，参加班主任培训收获颇丰。李老师让班级文化的路径在脑海里清晰起来。刘老师为我们讲解的班徽的设计令我记忆深刻，班徽是班级文化的浓缩，只有有文化内涵的班徽，才能够塑造出一个积极向上的班集体。在日后的工作中，我也要用心做好班级文化，用班级文化带领学生不断奋进、砥砺前行。让班级文化刻在孩子们的骨子里、印在孩子们的心上！”讲座后，石油附小老师马骏杰深有感悟。

文/北青-北京头条记者 林艳

供图/石油附小

编辑/毛羽