在过去很长时间里，语文是个尴尬的学科。在大的基础学科里，它不像外语那么明显有用，不像数学那么明显有难度。俗话说，“学好数理化，走遍天下都不怕”，也真是一点不给语文面子。

但，事实真是这样的吗？语文，已经不断被证明，它一直被严重低估了！

近年来，语文教育越来越受到重视，幼升小考察孩子的表达能力和想象能力，小升初考察孩子的中国传统文化知识，中考和高考则越来越注重语文综合运用能力……大语文时代已经来临！语文不仅是一门基础学科、工具学科，更是一门能让孩子们拉开分数差距的重要学科。

北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。语文为所有课程服务，也为人的一生服务。真可谓，得语文者得天下。

那，什么是大语文呢？

大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。大语文虽然是全方位的系统学习，但它并非一味追求难度，反而更加重视对基础知识考察。

家长们应该都知道，大语文时代，孩子的语文素养决定着语文成绩。而提高语文素养的基本方法是阅读。阅读的过程，就是语言建构、思维提升、审美创造和文化传承的过程。

不得不说，为了搞定这个“拉分王”学科，所有孩子和家长都在努力奋战。孩子报了很多语文线上、线下课，但校内考试却总到不了90分。很多家长都很苦恼，问题到底出在了哪里？

很可能，就是因为无法逾越“知道—会用”的鸿沟。

诗词、古文、课外阅读和写作，家长督促着孩子们，每一项都卯足了劲头“死磕”。“记住了么？”“记住了。”但是到了考试时，但到了考试时，可能又不知道该从何用起。

其实，注重古诗词、古文、阅读和写作，一点都没错，因为它们确实是语文学习的难点和重点。但家长与其在这些项目上“大火猛攻”，不如“清风化雨”，不要一味地追求背诵的熟练程度，背诵完成的数量，更应该帮助孩子吃透、悟透这些古诗词、成语典故，只有将知识融会贯通，才能变成孩子自己的知识，让知识为己所用。

如果想要跨越“知道—会用”的鸿沟，除了家长和孩子的“并肩奋斗”，一套好的工具书，也能让这份努力事半功倍。而东方出版中心新近出版的《新时代

语文素养小丛书》，就是这样一套“如有神助”的大语文时代工具书。这套书总共分为5册：

《课本中的古诗词（上、下）》《课本中的成语典故（上、下）》《课本中的格言隽语》

由“中国诗词大会”嘉宾郦波、“百家讲坛”名家姜鹏、统编版语文教材编写专家夏德元联袂推出，依据统编版一到九年级语文教材精心编写，真正地讲解、讲透中小学统编版语文课本中193首古诗词，283条成语典故，131条格言隽语。无论是家长，还是孩子，用起来都能够得心应手，帮助孩子全方位提升语文综合素养，多维度培养思维和表达能力。

古韵悠扬——《课本中的古诗词》

相信你一定在这套丛书的编者中，看到了熟悉的名字。

郦波，中央电视台百家讲坛节目主讲人之一，曾参与“中国诗词大会”“中国成语大会”“中国汉字听写大会”等多个文化类节目，因风趣、博雅的形象而备受学生群体的喜爱。

他的诗词才华有目共睹，由他编写的诗词书，自然更是才华横溢的“结晶”。

这两册《课本中的古诗词》详细讲解统编版语文课本中的193首古诗词，通过“美丽诗词”“思维拓展”“知识链接”“对比阅读”“历史掌故”等板块，从诗歌、诗人、时代、文化等不同角度对诗词歌赋予以全面而立体的解读，依其义存其心，知其义不泥古。

比如，郦波在讲解曹操的《龟虽寿》时，不仅解释了曹操当时创作的时代背景，想要表达的核心思想，也阐述了对于当下的时代意义，甚至还贴切地引用了鲁迅的评论”至少是个英雄”，“胆子很大”，“做文章时又没有顾忌，想写的便写出来”。

而在该诗的学习探究里，郦波更是搬出了弗洛伊德的精神分析学说，用“生的欲望”和“死的欲望”来讨论曹操在该诗中提出的问题：“应当怎样对待有限的人生？”

不但能极大丰富孩子对于该诗的思考维度，提炼了写作素材，阅读的过程中，也仿佛看到曹操、鲁迅、弗洛伊德三人，跨越古今，横渡中西，开启了一场围绕人生意义的酣畅交谈。

历史精粹——《课本中的成语典故》

《课本中的成语典故》编者姜鹏，也是百家讲坛的著名主讲人，任教复旦大学历史系，专研中国传统文化。著有《汉武帝的三张面孔》（后改名为《汉武帝和他的时代》）《北宋经筵与宋学的兴起》等，光看这恢弘的简历，应该对他的传统文学修养很有谱了吧。

成语是中华语言宝库中的重要资源。这两册书立足于统编本语文教材，选取课本中出现的成语，按成语释义、原文出处、典故讲解、精彩例句、拓展训练等六大板块，向学生普及成语的含义、来龙去脉，并带领学生尝试应用学到的成语，既夯实了学生对成语的理解和应用能力，又提供了大量阅读材料，丰富了学生的文史知识，提升语文素养。

比如，在讲解到“惟妙惟肖”这个词时，便以例句举例宋丹丹的演技惟妙惟肖，同时还在拓展训练中提示：请写出3-5个“ABAC”结构的成语，或者描述你印象中惟妙惟肖的工艺品。经过这样的提问，孩子学习时，不但能够记得更牢固，也能更加活学活用，举一反三。

人文积淀——《课本中的格言隽语》

这册书的编者，夏德元，也是一位文学大神。任上海理工大学出版印刷与艺术设计学院教授，教育部普通高中语文教材编写组成员！著有《电子媒介人的崛起》《读者有其书》《中国格言漫话》等。你看人家都加入了教材编写组，那对教材、考试的命脉，肯定是拿捏得妥妥的！

本书统编本语文教材“日积月累”和“综合性学习”等板块集中收录的格言隽语131条，按教材顺序进行梳理。提炼主题，译解原文，提供出处；并根据教材编写者的编写思想、教学目标和价值取向以及教学大纲，撰写“学习提示”，且作了适当延伸和拓展，可以说是非常有参考价值了。

小编在翻看这本书的过程中，都收获了不少知识。就拿“予人玫瑰，手有余香”这一句格言来说，夏教授不但指出了源自印度的古谚，还附上了翻译的英文，这不，学习语文的功夫，顺便还收获了一句英文的写作素材。

在拓展原文里，也同样附上了互相帮助的中西方名人名言。你以为只学了一句格言警句，实则两页纸下来，已经轻松把10句格言一起打包记忆，融会贯通了！

古诗词+成语典故+格言隽语，这几册书看下来，优质的语料储备，定能让孩子的语文水平提升一大档。用上几个恰当的成语，平淡的文字会增加光彩。加上一两句合适的诗词，整篇作文就有了画龙点睛的效果。

当然，我们也不能依成绩一概而论。丰富的阅读，给孩子带来的优雅谈吐，从容气质，绝不是一张薄纸，几笔成绩可以相提并论的。

往远了说，语文不只是一门学校里的功课，更不是高考之后就可以扔掉的课本，而是学生，家长，我们每个人每时每刻都需要的基础技能。

得语文者得天下，语文是伴随人生始终的一个武器，也是一个需要不断学习改进的武器。不论我们现在的身份是学生，还是家长，“书”途同归，请都不要放弃语文的学习，相信丰富的阅读会带我们到达更远的地方。

文/东方出版中心

编辑/韩世容