12月11日，河南省焦作市武陟县三阳乡付村小学利用双休日，号召学生自愿参加刮砖活动，一块砖5分钱报酬。一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱，直喊腰疼，表示以后花钱要省着花。“刮砖”，就是把拆下来还能用的旧砖上面多余的水泥刮掉，还原成一块能继续使用的砖。事件引起网友热议，有网友表示支持，并针对活动内容、安全事项、劳动强度等方面提出了建议;也有网友对此提出质疑，希望不要让校园劳动变了味。

付村小学组织学生劳动，并给付报酬，这样的劳动教育方式就较为新颖。校长称，活动自愿，而且一块砖5分钱报酬是按市场价，最终总共给学生支付了一百四五十块钱。让学生刮砖，这样的劳动教育很接地气，但有人认为，不应用报酬来激励学生劳动。开展劳动教育，是要让学生真正尊重劳动、热爱劳动，比如让学生“种田”、种花、种蔬菜，也让学生享受到自己的劳动成果，这样都很好。

劳动教育以适量、适当为原则，是否给予报酬值得讨论，但并不是重点，重点在于，要能培养学生的劳动价值观念，既要强健体魄，又有利于磨砺学生的意志，培养学生务实、勤劳的良好品质;而各个年龄阶段的学生，适合哪些劳动教育，也要有相应的科学设计，从强度、兴趣等各方面考虑。

近年来，国家及各地相关部门已经开始重视劳动教育。如2015年，教育部联合共青团中央,全国少工委就印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》;2020年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，就为落实劳动教育提供了明确指引。

冰冻三尺非一日之寒。在多年教育功利化及应试教育的影响下，家庭、学校长期忽视、漠视劳动教育;另外，一些学校出于安全考虑，因噎废食，不让学生参加劳动教育、体育活动等，也是劳动教育开展难的重要原因;而如何开展劳动教育，各地教育部门、学校，也是各自为政，没有一定的标准等等。这些原因的存在，致使劳动教育成为家庭教育和学校教育短板的事实一直难以得到有效改变。

补好劳动教育的短板，任重道远。对此，需要做好顶层设计，建立健全劳动教育评价体系，摆正劳动教育在学校教育中的位置;需要各地教育部门、学校能够真正重视起来，还要因地制宜，让劳动教育方式更接“地气”，更适合当地学生。

此前教育部教材局局长田慧生回应“体力劳动如今已经过时了”的观点时说，“体力劳动我相信永远不会过时，即使是在机械化程度很高的时代，我们的物质财富、精神财富，主要是通过劳动创造的。”重视体力劳动，因地制宜让学生参加刮砖活动、上“种田”课、打扫卫生等等，都是必要的劳动教育，有利于学生“身心双修”、健康成长，这样的劳动教育多多益善。需要家长、社会对这些劳动实践教育活动多一些理解与支持，也要完善相应配套措施，让这些劳动教育方式能够更科学合理，也能得到更广泛的推广。

文/戴先任

图源/视觉中国

编辑/王涵