北京市十六届人大四次会议将于1月25日召开。1月24日上午，参加会议的人大代表来到驻地报到。

聚焦北京“人工智能第一城”与青年群体的双向奔赴，如何让人工智能赋能青年成长、塑造未来竞争力，成为代表们关注的焦点。对此，市人大代表、北京理工大学计算机学院副院长李冬妮在接受北青报记者采访时表示，“北京市作为全国首个省级全域推进中小学人工智能教育的地区，自2025年秋季学期开始实现全市中小学人工智能通识教育全覆盖，形成了政策护航、课程筑基、专家赋能、资源普惠的全国领先、首都特色AI教育发展格局。”李冬妮表示构建一个贯通校内校外、衔接基础教育与高等教育的AI教育生态，需要久久为功。“这是一个需要持续调试、协同演进的系统升级过程。”李冬妮表示。

基于长期在高校一线的工作经验，李冬妮发现，北京在人工智能科技创新方面具有得天独厚的优势，可以利用好资源禀赋，进一步提升人工智能协同育人资源的适配性和联动性。“高校、企业资源下沉存在壁垒，高校实验室向中小学开放程度较低，高校科研成果难以转化为中小学可接受的教学内容，致使人工智能教育在基础教育与高等教育之间衔接不畅。企业课程资源与学校教学大纲、学生的认知水平存在断层，一直没能摸索出一套稳定可行的教学方法；社会科普场馆的活动也跟学校课程衔接不够，缺少互动。这样一来，校内外就很难形成教育合力。”

对此，李冬妮建议，制定《北京市中小学人工智能与基础学科深度融合教学实施指南》， 按小学、初中、高中学段，明确人工智能与数学、生物、物理、美术等各学科的融合重点、素养目标与实施路径。李冬妮向北青报记者表示，“例如，在小学阶段侧重‘AI+学科生活化体验’，初中阶段聚焦‘AI+学科原理探究’，高中阶段强化‘AI+学科融合创新’，实现AI教育的学段衔接、螺旋上升。”

具体到师资培养，李冬妮建议，将高校作为中小学人工智能教育师资培育的核心支撑，构建 “职前培养—在职研修—长效联动”的大中协同师资体系。“具体而言，师范院校与工科院校协同，在师范生培养中融入人工智能通识与教学融合课程，打造具备跨学科素养的后备师资，并依托‘百千种子计划’，推动高校专家、科研团队与中小学教师结对，提升教师专业能力与课程开发水平。”李冬妮表示，“建议建立‘高校专家进校园’常态化机制，设立‘AI教育导师’岗位，定期为中小学提供教学指导与教研支撑，同时鼓励中小学教师走进高校参与科研实践，破解中小学人工智能师资专业短板难题。

聚焦全学段人工智能教育体系中的校内外合力，李冬妮建议，以高校为枢纽，整合科技企业、科研院所、科普场馆等社会资源，构建“高校引领、多方参与、全域共享”的中小学人工智能教育资源生态，为大中衔接提供坚实支撑。推动校外科普活动与校内AI课程深度衔接联动，实现科普与课程的互补互融、教学与实践的同频共振。

文/北京青年报记者 张知依
编辑/李涛