从教13年间，历史老师高贵成还充当着班主任的角色，“严”是他留给学生的第一印象
新学期开始，除了留下姓名和手机号，他还会在黑板上用力写下一个“严”字。在他看来，没有严格的管理，很多措施就执行不下去。
一个细节可以感受高贵成的严。从开学第一天到离校最后一天，他班上的学生从来都是规规矩矩穿校服，即便到了毕业典礼或毕业后回校取档案，还会有学生条件反射似地问：老师，回校需要穿校服吗？
为了给学生做表率，他一年到头衣服几乎不变样，“暖和点就穿衬衣，像现在天冷了，就在里面穿衬衣，外面套件毛衣。领子要露出来，这样看起来显得板正精神。”
但高贵成也深知，一味的严格会让学生们“敬而远之”。威严之外，如何走进学生内心、帮助和指导学生解决问题才是最重要的。也因此，这个严厉“老班”用他的柔情一面，利用鞋盒子精心制作了个“畅言箱”，给每位学生一个带有编号的信封，学生可以把想说的话写好放进畅言箱，他会定时打开并及时回复。
这“老班”究竟想干啥？因为捉摸不透高贵成的用意，前两周几乎没有学生投递信件。高贵成每次都带着期许打开畅言箱，却失望地发现里面空空如也。为了鼓励学生敢写，他甚至用奖励来动员大家。慢慢地，开始有学生吐露心声，最多一天能收到20多封。
青春期的孩子们，留言也是五花八门。有的讲述学习遇到的困难，有的告状，有的甚至要求调座位。面对要求调座的学生，高贵成就在课前开玩笑说：“我就是想满足你调位的愿望，也不知道你是谁呀。”
高贵成不喜欢在工作期间和家长沟通，尤其是把家长请来学校。这源于他小时候的一段经历。
“在我小时候，家长也被老师请来过学校。当时我被关在办公室里，出来之后发现家长已经在大街上等了两个小时。”这次经历，刺痛了高贵成最敏感的那根神经，他不想让同样遭遇在学生身上覆辙。相比之下，他更愿意走很远的路去家访，而且他的家访通常不提前和学生打招呼。
多年来，高贵成的家访足迹踏遍了原沙墩镇41个村
因为班里的学生分布在原沙墩镇各个村庄，为顺利家访，高贵成在新学期统计学生信息的时候，顺带把孩子们的小名也统计下来了。
“每次在村里打听路，我先拿证件证明我的老师身份，再说出孩子的小名、家长的名字，一般就比较好找学生的家，找到之后敲门就进。”家访过程中，高贵成在意孩子们的学习空间。当然，他也会做让“学生反感、家长喜欢”的事情，那就是检查作业，做到心中有数。
上有政策，下有对策。2016级是高贵成带的第五届学生，是从初一带上来的。2019年，他习惯性地突击家访。就在家访到第三家的时候，他看到学生小明（化名）正趴在床上玩手机，走进一瞥发现了学生之间的对话：注意注意，老班在家访。
看到学生在通风报信，高贵成“心里有一点凉”。看到老班之后，小明很紧张，一个劲儿地道歉。“当时生气，但我后来一想，这其实也从侧面反映出了学生心里的矛盾，既希望有位负责任的老师，又很恐惧这种形式的家访。”
从那时以后，高贵成会在家访前知会家长。
高贵成赠送给全班同学的中考福报包
虽然在课堂上是位严厉的老师，但高贵成的教育教学又不乏温情。
有一年军训期间，小洁（化名）同学违反规定穿凉鞋，高贵成在交流中了解到他的家庭十分贫困。当天下午家访，他就带去了生活用品和一双运动鞋。
因为学习压力大。小宇（化名）同学每到考试都会出现一些应激反应。为此，高贵成常常去学生家里，和小宇家长交流帮助孩子释放压力的方法。经过不懈努力，小宇最终以643分（总分710分）的高分考入郯城一中。直到现在，小宇父母仍然与高贵成保持着联系，经常交流孩子的教育问题。
因为白天要上课，他只能抽放学或者节假日家访。从早到晚，他最多一天家访了九个学生，多年来足迹踏遍了原沙墩镇41个村。
功夫不负有心人，高贵成的付出有了收获。他所带班级的中考成绩突出，其中，2011届、2013届、2016届、2019届均为全校第一名。因为教育教学成绩突出，高贵成获得了省市县的多份荣誉。
机会总是垂青有准备的人。在这期间，有两次去城里教书的机会也摆在了他面前。
“最让我矛盾的是2021年5月临沂一个区的人才引进。当时我符合条件，入选之后除了优厚的待遇，还能一次性拿到10万元补助，最有吸引力的是家属可以一起过去。”但在反复思量过后，高贵成还是决定留下来，“说实话，我很羡慕那些考去城里的老师，但我之所以留下来，也没什么高大上的理由。我在沙墩中学这么多年，所取得的成就也是这所学校带给我的，和乡村教育有感情了，这份工作总要有人去做。”
前不久，高贵成也曾去县直学校跟岗学习，那是他十几年来第一次走出农村
从教13年来，小学高老师和初中刘老师的言传身教，一直影响着高贵成。尤其是在初中时期，在他“三观”形成最重要的阶段，刘老师的身体力行让他决心报考临沂师范学院，并坚定了他今后的路该怎么走。他的身上至今留存着小学和初中老师的影子。
在2022年的最后一个月，高贵成被评为了青年“张桂梅”，这让他感觉很意外。在他看来，张桂梅校长在教育上的大爱很少有人能够达到，但却是所有教育人的一种追求。未来，他想继续用爱做教育。
