“中国欢迎这一历史性的决议。”中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威表示。12月20日，教育部举行新闻发布会，介绍联合国教科文组织在上海设立国际STEM（科学、技术、工程和数学）教育研究所有关情况。

秦昌威介绍，今年11月初，联合国教科文组织第42届大会在法国巴黎举行，大会通过了在上海设立联合国教科文组织国际STEM教育研究所的决议，标志着联合国教科文组织一类中心首次落户中国。这将是联合国教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是在欧美之外首个全球性一类中心，主要职能是促进涵盖从幼儿到成人各个阶段的科学、技术、工程和数学领域的教育，致力于提供包容、公平、适切和优质的教育。

“国际STEM教育研究所将成为国际STEM教育领域交流合作的重要平台，为我国与联合国教科文组织和广大会员国开展STEM教育交流合作提供了便利。”秦昌威表示，国际STEM教育研究所带来的新理念、新实践有利于促进我国深化STEM教育教学改革，不断提升科技创新人才的培养质量，提升教育现代化水平，从而更好地造福广大人民，服务国家现代化建设，同时也有利于我国与国际社会分享中国STEM教育的理念和实践，为全球教育发展贡献中国智慧、中国力量。

“下一步的优先事项是解决STEM教育的全球差距问题，我们的政策分析和全球合作将重点支持非洲、最不发达国家和小岛屿发展中国家，从而缩小STEM教育的全球差距。”联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰指出，国际STEM教育研究所的成立是为了响应全球特别是非洲对STEM教育日益增长的需求，增强联合国教科文组织在STEM教育方面的工作职能，以涵盖所有层次的教育。

“STEM教育不只是科学、技术、工程和数学学科的教育，更是一套贯通科学、技术、工程、数学的融合性和整合式新的教育理念、方法与模式。”世界工程组织联合会前主席龚克认为，STEM教育旨在消除传统教学中各学科知识割裂的障碍，有助于提升学生综合解决实际问题特别是可持续发展问题的能力。

龚克指出，STEM教育在全球发展很不充分、很不平衡，主要问题在于对STEM教育如何适应和促进新科技革命与社会经济转型的规律认识不深，对STEM教育如何适应和促进学生发展的机理把握不力，对STEM教育的成功实践总结不足，对STEM教育如何与不同地区发展条件、不同学段学习特点有效结合的探索不够。建立国际STEM教育研究所，对推动STEM教育在全球范围特别是在发展中国家更充分发展，进而加速可持续发展转型具有重要意义和作用。

发布会上，上海市教委主任周亚明透露，联合国教科文组织决定将徐汇滨江国际水岸作为优先方案推进建设。周亚明表示，国际STEM教育研究所落地后，上海将积极学习借鉴国际先进的教育理念和实践经验，牵头成立市级咨询专家组，从课程建设、教材编写、教学管理、教师培养等方面，为开展STEM教育提供有力的专业支撑。

秦昌威表示，推动国际STEM教育研究所正式运行还需要做许多工作，中国政府将认真履行对国际社会作出的承诺，秉持团结合作的精神，与各方共同努力，积极支持联合国教科文组织将国际STEM教育研究所打造成具有世界影响力的重要研究与合作平台，为促进全球STEM教育发展、实现2030年可持续发展目标、建设一个更加美好的世界作出积极贡献。

文/记者 冯永亮

编辑/崔毅飞