网络，正在缩短一些孩子与科学的距离。在劳务输出大县河南信阳固始县，科学教育一度是定理、公式。张建涛读书时只看老师做过两次实验：一次隔着很远，伸长着脖子还是看不清；一次只是为了考试。现在，作为固始县张广庙镇第一小学唯一的专职科学老师，35岁的他带着一群留守儿童真正走进了科学的世界：他们将塑料瓶组装成水火箭一飞冲天，用废纸盒发射空气炮击倒整排可乐罐……几十个孩子紧紧挤在一起，惊喜伴随着欢笑。

少年时代是一个人接触、学习科学知识的最佳阶段，提升中小学生科学素质、为有科学探索潜质的孩子创造更好的成长条件，早已成为共识。在中国，小学生开始上科学课，源自2001年的课程改革。当时，沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”。2017年，教育部印发《义务教育小学科学课程标准》，规定从小学一年级增设科学课。5年后，教育部再次颁布新修订的《义务教育科学课程标准（2022年版）》，科学课的整体设计，一直贯穿至九年级。

科学与实验之间密不可分，生动有趣的科学实验，可以大大减少孩子们面对深奥学科的畏惧和抵抗心理，进而为他们打开学习的大门。令人遗憾的是，在唯分数论的影响下，会做题、能考试的孩子就是“优生”，是否具有科学思维、动手能力并不影响升学。尤其是一些乡村学校，实验条件受到的限制更大，涉及实验内容的科学课常常是靠老师“说实验”来完成的。在这样的情形下，科学对孩子们而言是抽象的，可望不可及，无疑严重影响了科学教育的效果。

“互联网+”时代，科普短视频为科学教育的推进开启了另一扇窗。据《2023抖音科学实验数据报告》显示，科学实验类短视频在抖音快速成长，正日益发挥着“云课件”的作用，助力学校科学教育。抖音科学实验搜索数据同比增长了230%，“水火箭”“空气炮”“雷电法杖”等科学实验视频在抖音备受欢迎。截至2023年11月，抖音上共有473万个科学实验相关视频，累计收获492亿次播放，获赞8.7亿次。这些视频累计时长超过1629万分钟，相当于36．2万节课。

科普短视频迅速崛起，已经成为科学内容传播的重要载体，为科学普及提供了良好契机。对于有志于推进科学教育的一线教师而言，更是带来了“福音”——这些科普短视频正扮演着“云课件”的作用，成为学校科学教育的有力补充。这些视频，有的被出成了考试题，有的让学生感叹“令书本知识变得通透”。许多老师除了在课堂上引用这些“云课件”之外，还组建了科学实验群，互相交流实验技巧，在抖音燃起一阵阵科学实验热。

任教乡村小学的张建涛，便是典型代表。一次偶然的机会，张建涛老师带着学生做了一个简单的实验，没想到却一下子点燃了课堂。下课时，一个平时不爱说话的女孩拉住了他的衣角，小声地问他下次什么时候能再做实验。张建涛被打动了，从此一发而不可收，他用实验的方式陪伴孩子们，带他们拿下了59个奖状和奖杯。

他从抖音里找到了实验教程，也把自己和学生们做实验的过程记录下来，发在自己的抖音账号上为其他老师留下素材。目前，他已经发表了205个视频，收获点赞量45万多。这些实验视频，正成为全国科学老师的“云课件”，在各地的教室里被播放和复制。他和全国各地的科学老师们，因为短视频连接到了一起，在群中交流自制实验的经验，很多人成了他的“云同事”。

“玩起来”的实验课，不仅让孩子们收获了快乐，更提升了思考和解决问题的能力，改变了孩子们的命运。正是实验的独特魅力，让科学的种子在乡村孩子的心中悄悄发芽，许多孩子把“科学家”和“宇航员”作为自己的梦想写在水火箭里，一起发射到空中。

前不久，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，要求全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。兴趣是最好的老师，让科普短视频助力孩子“玩转”科学，点燃更多孩子的科学梦，正当其时。

文/胡欣红

图源/视觉中国

编辑/姬源