北青快评|将婚恋课程纳入教育体系,需要科学谋划
北京青年报客户端 2022-05-18 16:00

日前,全国多地民政部门陆续公布了2021年婚姻登记数据,其中一个值得关注的现象是,初婚平均年龄普遍推迟。一些专家表示,年轻人群的婚恋困惑已经成为一个不容忽视的社会问题。还有专家建议,要将婚恋教育纳入中高等教育体系,降低年轻人对婚姻的困惑甚至恐惧心理。(5月18日《人民政协报》)

相关婚恋数据值得关注。一个是结婚登记人数持续下降。民政部统计数据显示,2021年我国结婚登记数据为763.6万对。这是继2019年跌破1000万对、2020年跌破900万对大关后,再次跌破800万对大关。一个是初婚年龄普遍推迟,如2021年安徽省初婚平均年龄突破30岁,为男31.89岁,女30.73岁。

无论是晚婚还是不婚,表面看是个人私事,但不完全是个人事务,还关系到家庭、社会的健康发展。从家庭角度看,适龄人口在合理的年龄结婚、生育有利于家庭和谐,而晚婚、不婚则影响家庭关系和结构。家庭又是社会的细胞,家庭和谐与否关系社会和谐稳定。而且婚恋问题关联生育问题,即关乎人口大计。

所以,相关婚恋数据呈现倒退迹象,应当引起我们足够重视,既要反思年轻人不恋爱或者“恋而不婚”的真实原因,也要针对影响婚恋的相关因素“对症下药”。其中,在反思原因时,哪些是个体原因,哪些是共性问题,需要梳理出来研究解决。针对涉及多数年轻人的共性问题,需要我们在政策层面拿出“药方”。

“婚恋困惑”是一个共性问题,即适龄人口由于对婚姻缺乏正确认识和信心,或者受到某些阻力影响,不愿或不敢轻易交友恋爱、迈进婚姻殿堂。而要解决这样的困惑,首先要帮助年轻人树立正确的婚恋观,提升他们对于婚姻的信心,培养他们经营自己情感生活的能力等。这就需要我们从婚恋教育抓起。

从相关报道看,我国部分高校早已开设“婚恋课”,譬如,北京师范大学早在2007年就开设了一门《亲密关系与自我成长》的课程;华东师范大学开设《婚姻与爱情》课,武汉大学开设《恋爱心理学》……据说,这类“婚恋课”受到学生热烈欢迎。一项调查结果也显示,有88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。

国家层面也高度重视婚恋教育。中共中央、国务院2017年印发并实施的《中长期青年发展规划(2016-2025)》提出,加强青年婚恋观、家庭观教育和引导。将婚恋教育纳入高校教育体系,强化青年对情感生活的尊重意识、诚信意识和责任意识,引导青年树立文明、健康、理性的婚恋观。该规划具有指引等作用。

然而,从去年相关婚恋数据来看,婚恋教育效果与期待还有差距。原因是,已经开设恋爱课的高校,都将这类课程设为选修课,而且这类课程设计不够系统,那么教育成效就比较有限。对此,有全国政协委员公开建议,构建和完善高校婚恋教育体系,将婚恋教育设为高校学生必修课。该建议是否可行,值得研究。

还有一种观点认为,高校开设婚恋课,已经有点晚了,应该从小教育孩子正确认识婚恋问题。但反对者担心,过早开设婚恋课会不会造成学生早恋?上述专家建议,将婚恋教育纳入中高等教育体系,即中学、中职教育与高等教育体系中都要有婚恋教育。笔者以为,在中等学校开设婚恋课,也不妨实践尝试一下。

需要指出的是,将婚恋教育纳入教育体系是必须的,但如何纳入教育体系、纳入哪些教育体系,婚恋课程如何设计,后续是否配套监测评估,这都需要科学谋划、早做部署,以“拯救”倒退的婚恋现象。

文/丰收

图源/视觉中国

编辑/王涵

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