近日，教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》（以下简称《规划》），提出要充分发挥课堂教学主渠道作用，推动提升法治教育课时占比，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比等，引发了社会热议。

在大力推进依法治国的当下，知法学法、懂法守法是对一个公民的基本要求。为此，党的十八届四中全会就提出“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”，但囿于种种因素限制，青少年法治教育现状不尽如人意。法治是现代文明的制度基石，加强青少年法治教育，刻不容缓。

学校和家长之所以不重视法治教育，固然与没有理解法治教育的内在意义有关，但也与当前应试教育导向相关。只要考试不考的，学校就不重视，家长也不关心。在考试指挥棒有着巨大威力的情形下，从中、高考入手，可谓抓住了青少年法治教育的关键点，有利于督促引导学校和教师全力做好法治教育，有效强化全社会对法治教育的重视程度。

在应试之风盛行的当下，却又令人担心法治教育会异化为应试教育。对于擅长考试的国人而言，绝非多虑。什么东西一旦与考试沾上边，人们就会闻风而动，殚精竭虑地寻求应试之道。事实上，当下中小学校的“道德与法治”课程中，涉及相关的法律知识时，“死记硬背”就是很多师生应对考试的法宝。

真正的法治教育是普及法治意识教育，而不是法治知识教育。法治教育不是简单的知识灌输，而是引导学生理解法治的核心理念，这对教师本身无疑提出了极高的要求。目前，中小学法治教育基本上由思政专业毕业的老师担纲。他们虽然大学里也学过法律相关的专业课，但也仅仅只是管中窥豹而已，加之缺乏实践，要想深入浅出、生动活泼地进行法治教育，难免力不从心。如果老师只注重讲授中考高考知识点，学生也是为求高分死记硬背，想让青少年吸收法治精神树立法治信仰，恐怕就会流于空谈。

中高考增加对法治知识的考察内容，只是加强青少年法治教育的第一步。好事要做好，还需要综合施策。为此，《规划》提出要推进青少年法治教育规范化和常态化，提升法治课教师专业教学能力，推动大中小学法治课程开齐开足开好；结合安全、禁毒、国防、防灾减灾救灾以及防范学生欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等内容开展日常宣传教育，将法治教育纳入中小学课后服务范围。

法律不只是一种知识，更在于如何在实践中运用。加强青少年法治教育，要力争将理论与实践相结合，深入开展法治实践教育，提高学生对法治教育的兴趣和对法律知识的理解能力。比如，在教学过程中可以引入有少年司法经验的一线工作者进行案例教学，以案释法，生动直观地呈现法治细节，而非空洞地宣讲说教。学校或者教育行政部门还可以联动司法机关，建立更多法治教育基地，定期开展法治实践活动，让学生走入真实的法治环境，感受国家法治建设的进程。2016年9月，最高人民检察院、教育部就曾联合组织为期三年的“法治进校园”全国巡讲活动，很多检察官成了“法治副校长”，取得了不错的效果。

文/胡欣红

图源/视觉中国

编辑/王涵