“因研而深”——教育是科学，教学即研究，我们要通过发现问题、聚焦问题、研究问题，对问题的深度发掘，产生见地深刻、思想深邃和影响深远的效果；“聚沙成塔”——细沙聚集可以成为高塔，让研究成为习惯，让研究成为常态，在不断的学习和研究中量变到质变，积累教育智慧，助力师生的共同成长 。我校教科研主张是：寻找支点、发现学生、善于发现！借鉴亚当·斯密在《国富论》阐述的经济学第一定律——“财富来自于交易”，我们也可以此类推出教育学中一条规律：“学识来自于交流”。期待我们每一位老师通过教科研年会充分交流，践行“发现教育”主张，不断地产生深刻的思考、深邃的挖掘和深远的影响，为我校不断地迈上更高的台阶贡献智慧和力量。

——任志瑜校长对教科研年会如是解读

”各位同仁过年好，欢迎回家“领红包”。科研年会如期到，“精神福利”赛佳肴。“2019年2月22日8:30时，在北京理工大学附属中学礼堂，随着主持人教师发展中心副主任袁聪念出这段幽默诙谐又不失庄重严肃的“定场顺口溜”，2019教育科研年会拉开了帷幕。

本届年会的目的是：为了真正落实“立德树人”根本任务，为了贯彻2019年全国教育大会强调的“立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”精神，为了优质高效地培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，为了发现、探究、解决目前阻碍学校优质发展的真问题，为了有序有力有成果地推进我校“发现教育”主张的全面深入实践，为了充分发挥“真知真信真试行‘发现教育’主张的身边榜样”的示范引领作用，为了明确推动学校日益发展的文化内核、凝聚智慧力量提升办学品质。

上篇

在近500名教职员工期待的目光中，教科室为大家奉上了三道“美味佳肴”：6位教师代表汇报践行“发现教育”主张的研究成果，党政办公室主任文伟做“校本小课题研究”指导，任志瑜校长做大会主题引领报告。最后，为2018年教科研先进和优秀成果获得者颁奖。

主持人袁聪副主任

《不忘初心话校史 牢记使命谋发展》——潘军

党委副书记潘军，声情并茂地讲述近70年令人动容的办学历史。从1950年12月14日建校“北京市工农速成中学”到“四迁校址、五易其名”，经过几代人的奋斗、传承、发展，成为现在“十二年一贯制”、一校八址、拥有近万名学生的“北京理工大学附属中学教育集团”。之所以取得持续辉煌：那是因为我们一直坚持追随党的领导，拥有厚重的红色基因、深刻的精神烙印；那是因为在每个历史时期都有我校领导及全体教师的爱岗敬业、艰苦奋斗、倾心奉献;那是因为在薪火相传中几代人不辱使命、不负期望，有动乱年代的默默坚守、有奋进时代的开拓创新。如今，在任志瑜校长的领导下，我校仍不忘初心、牢记使命，勇立潮头、扬帆远航。

主持人：话校史继承发扬优良传统，谋发展规划践行再立新功。潘书记饱含深情高度浓缩地回顾了我校辉煌办学史，强调了“与时俱进，求真务实”是我校历来的精神。相信各位同仁定能从中获得鼓舞，在工作中时时处处展现我们理工附中人的品质：“根的情怀、干的刚毅、枝的进取、叶的奉献”。

《养成一种习惯 奠基一种人生》——徐凝

东校区初二(18)班班主任兼数学老师徐凝，分享了如何让学生从入学初对班级不信任到甘愿为这个焕发蓬勃活力的集体努力的经验：她从出勤、上操、早自习这些一日常规抓起，兑现承诺、以身作则、重视态度、关注细节、授人以渔、树立榜样，帮助孩子们养成好习惯；同时还创建特色班级文化，将有限的教室空间变成了无限的教育资源，引领学生认真对待板报、悉心爱护绿植，提升了集体荣誉感和责任心。孩子们在收获快乐和自信中塑造了良好的形象，家长们也真切地体会到了“理工附中教育让人信赖”。

主持人：小处着手、以身作则、持之以恒、精雕细刻。教育的根本任务是立德树人，这个宏大的任务怎样才能一步步有效落实，真正实现？徐老师用具体工作的经历和体会给了我们答案，亦如老子在《道德经》中给我们的答案：“合抱之木，生于毫末：九层之台，起于垒土”。

《“发现·发掘·发展”：引领班主任工作》——韩晗

东校区初二(17)班班主任兼历史老师韩晗，沿着“发现问题，思考对策——逐一击破，发掘潜力——因材施教，促进发展”的思路，针对学生基础薄弱、学习困难，自控力差、心理脆弱，消极被动、集体观念淡薄等问题，从“关注个体找切口”“关注整体盯习惯”两个角度入手，采取了“言传身教抓习惯、持之以恒养习惯、传统文化塑习惯、适当惩戒促习惯”四种方略，从打扫卫生、跟班听课、文化引领等方面将优秀习惯播种到了学生的思想意识和学习生活中，调动正能量，增强了荣誉感和成就感。

主持人：事无巨细，事必躬亲；用心投入，春风化雨。韩老师的规劝、示范、引导，令人感动、给人启发。他的教育主张和实践经验，充分有力的证明了《道德经》中强调的观点：“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。荀子在《劝学》中也说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，则神明自得。”养成好习惯，培养圣人心。

《抓好养成教育 做实常规管理》——张德宝

根据任志瑜校长在2017教育教学年会上提出的共同发展愿景：教育让人信赖、教师令人尊敬、学生使人赞赏，东校区制定了相应的教育理念和培养目标：“懂感恩、有理想、会学用、强体魄——男生英俊、女生淑雅”。通过贯彻“一日常规”和研制施行“五大常规文件”——《学生手机校园带用管理细则》《学生就餐“六要六不”文明公约》《课间操常规管理考评办法》《校级国旗护卫队建设方案》《建设优良班风浓厚学风加强课堂管理荣誉表彰的八项规定》狠抓落实。有力地保障打造学生家长心目中的好班级：教风好、班风正、学风浓，有效防治家长最普遍最揪心的教育忧虑：乱班、乱课、乱手机等危重心病。张主任还借助3个小故事——《用美德和知识浇灌孩子的心灵》《分粥的故事》《让校规看守哈佛》，阐述了东校区的两个教育管理公式，即实现培养目标两大手段：文明有序的背后=心灵感悟+规则约束，好孩子是夸出来的=口头表扬+制度表彰；并通过初二“迈好青春第一步”主题班会和初一“量化反馈自主管理”等实例，说明他们化雨生根让教育引导学生健全成长。

主持人：有思考、有践行、有实效。北京大学钱理群教授有一个观点：中国教育为当下社会培养了大批“精致的利己主义者”，上海作协主席赵丽宏也说：“中国当今社会有一大不缺，那就是高智商的野蛮人。”这二位的观点印证了张主任的汇报，表明我们北理工附中决不能、也不会培养野蛮人。引用陶渊明的一副对联“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”再次强调习惯养成、常规管理要长期抓，抓长期；反复抓，抓反复；自然成，成自然。

《品有字书之美味 悟无字书之人生》——李新

本校区2018届高三(11)班班主任兼地理老师李新，在“高中三年是人生的黄金时段，是三观树立、习惯养成、思维拓展、教养提升的重要时期，学生除了掌握教科书的基本知识和技能，备战高考，是不是还可以拥有更丰富的精神世界?作为老师，我还能做些什么?”的思考中，在学校“书香教室”的引领下，在增设自习课的条件下，与优秀教师团队合力孕育了文科班“悦读会”。从2011年到2018届，经历3届，跨越7年，建成“阅读工程”，成就了一批又一批高端文科人才。“悦读会”从启动仪式、书籍选择、计划落实、交流分享、文创产品、阅读奖励六个环节展开运作，在每一环节提供思想引领、建议策略、方法指导等学生需要的帮助，如开发阅读护照、班级印章、悦读书签等班级特有的系列产品进行月奖励和学期奖励，激发阅读热情。于学生，享受到了沉浸书香、畅游书海的快乐，于老师，更赠予人玫瑰，手有余香的幸福。

主持人：德国哲学家歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”新教育发起人朱永新教授说：“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。”前苏联作家鲁巴金说：“读别人的思想，是为了建立自己的思想。”我们都是读书人，是专业读书人，也是专业教别人读书的人；学校中的一切都是课程，所有活动都应该有教育价值。分享我校著名校友杨澜返校“开学第一课”时引用的三句名言与各位共勉：视野决定判断力；有意识比有能力更重要；作为一个职业人，足够想+足够做=足够成。

上午的汇报可以概括为两条：第一条是体验，第二条是阅读，体验可以获得直接经验，阅读可以获得间接经验，一个人若把这二者融会贯通了，不想成功都很难。我们也熟知一句话：“办法总比困难多”，闪回上午汇报从徐凝、韩韩老师，再到德宝主任、李新老师，他们的教育教学工作，哪一个不是面对真问题、探究了真方略、最后产生了真效能。所以，希望今天上午的“精神福利”能够让大家午餐愉快!

2019年2月22日13:30时，在北京理工大学附属中学礼堂，随着袁聪主任这两句“定场顺口溜”的诵出，全场肃然，2019教育科研年会继续奉上“精神福利”。

主持人袁主任开场：任志瑜校长严格要求，“理工附中的教科研年会一定要富有研究的味道”。上午的发言紧扣三个“真”，基本达到了这一要求。工作中会遇到真问题，而且有的是难题，我校很多具有教育理想、教育情怀、教育智慧的老师，都想出来了自己切实可行的真方略，而且经过一段时间的推进都收到了可喜的真效能。当然，除了在班级建设、习惯养成、常规管理和德育活动方面，可以通过这种校本科研意识、科研方法和科研态度提升教育质量外，我们开展教育的主阵地还是在进行学科教学的课堂，那么，作为学科教师如何通过规划立项课题研究，解决真问题，提升真效能呢?下面“与君歌一曲，请君为我倾耳听”。

《因教而研 因研致远》——张建新

小学部语文老师张建新，介绍带领学科组认真审视教学状态，寻找“痛点”，为使阅读教学价值发挥到最大并形成校本“悦读”课程体系，进行了北京市“十三五”2016年立项《小学群文阅读教学策略的研究》，开始了“发现真问题，因教而研”。从“悦读”课程体系的目标、框架、内容三方面进行“探究真方略，因研而悟”。在实践的过程中从优化“悦读”课程结构，提高整体效能;整体设计阅读问题，加强文间有机联系;合理使用阅读方式，使“悦读”教学高效进行三方面做到“追求真效能，因做而得”。

主持人：围绕三“真”扣题紧密、思路清晰，主题明确、内容充实、表述生动。从语文学科研发校本“悦读”课程，改进教学规划设计的角度，阐明了一种高效提升学生阅读能力和素养的真方略。与上午非语文学科的李新老师讲述的“文科班悦读会”的方略，构成了异曲同工之妙的互补关系。二位老师的阐述有极强的启发性、操作性和实效性，大家定能从中获益。

《以教育自觉与专业自信赢得教师职业尊严和幸福》——文伟

北京市骨干教师、北京市十三五规划课题负责人、党政办公室主任文伟，从研究意义、研究内容和研究方法三方面，指导大家“发现校本小课题研究”：

为何研究?时代发展的挑战，核心素养的要求，教师专业化成长，教师的职业价值。文主任从数字化时代与教育3.0时代碰撞带来的一系列冲击，强调“急需对教师角色进行再定位：做教读懂学生的分析师、做重组课程的设计师、做联结世界的策划师”；研究什么?文主任讲解了小课题有哪些基本特征，巧用《鱼就是鱼》的绘本故事，帮助老师们感受何谓规律即课题：怎样研究？文主任介绍了如何用“教育研究层次逻辑框架”，把工作中遇到的真实问题(难题)转化为研究问题进并行剖析厘定。

文主任的真知灼见，为大家提供了开展“校本小课题研究行动指南”。

主持人：拓展视野、指明方向、提供策略。文主任提醒我们要避免“达克效应”，“自知无知，才能永远求知”；孟子早在战国时期就提出：“以己昏昏，使人昭昭。”荀子在《劝学》中也说：“博学而日叁省乎己，则知明而行无过矣。”复旦大学数学系教授顾泠沅常说：“想要成为名师，应先成为明师。”这些都印证了《道德经》中强调的观点：“知人者智，自知者明；胜人者力，胜己者强。”

善于学习，理工附中人的生活常态；

善于发现，理工附中人的业务本色。

——任志瑜

在开启本次年会主题秘码之前，任志瑜校长首先对之前7位教师的发言进行了点评，对他们在教育教学中进行的深度研究和取得的显著效果，给予了高度的评价。

任校长像中医把脉一样，用“天道酬勤、地道酬善、人道酬诚、商道酬信、业道酬精”几个观点，以王献之勤学苦练书法为例证，年会主题“因研而深”进行了逐层深入地解读。以2019年春晚小品——《占位子》反映的家长们争先恐后“不让孩子输在起跑线上”为反例，以艾琳·卡瑟拉在《全力以赴》一书中提出的“批评人”的万能公式为正例，对比助推教师们对“因研而深”内涵的思考理解。接着，“善于发现”的任校长提出“善于学习，应该是理工附中人的生活常态；善于发现，应该是理工附中人的业务本色”的观点，通过《中国诗词大会》第四季的两段视频传递了康震教授在诗词、绘画、书法上的高深造诣，选手陈更通过学习研究在总决赛以5:1大胜对手夺得冠军，充分有力地突出了学习、研究的必要性和现实性。

主持人：高屋建瓴、剥笋抽丝、入木三分，明确了我校教科研主张：寻找支点、发现学生、善于发现，并阐明了进行校本教科研的必要性和紧迫性。春秋时期的管仲有云：“一年树谷，十年树木，百年树人”，梁启超说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事”，陶行知先生自勉联：“以教人者教己，在劳力处劳心”。这些论断都在警醒我们基础教育人，面对“要求不等于实现，告知未见的了然”的学生，要想做成优质高效的“入心教育”，因学而教、以学定教、以学促教、“因研而深，聚沙成塔”是必由之路。相信各位同仁都能基于提升“学生发展核心素养”，而变“要我做教育科研”为“我要做教育科研”，为校本化优质高效完成“立德树人”根本任务贡献自己的力量。

颁奖仪式

2018年，我校在教育科研方面取得了丰富重大的成绩，被评为北京市基础教育“科研先进学校”。根据“评先选优”方案，经校务委员会研究决定，2019教科研年会颁发证书，表彰教科研先进个人、先进团队和优秀成果获奖者。

亮点一

在整个年会主持过程中，袁聪主任原创金句不断，引经据典，呼应各位发言人的核心观点。任校长赞誉：本次教科研年会“研究的味道”浓郁，能够激发全体教职员工用科研的态度和方法想问题、做事情、调状态，切实提高工作质量，从而促进“学生发展核心素养”的提升；袁主任的主持展示了他自己深厚的文化底蕴和崇高的教育情怀，凸显了我校办学特色“人文奠基 理工见长”中的以人为本基调。

亮点二

各位发言人的汇报，主题突出、内容厚重、语言凝练，折射出他们在平时的教育教学中认真发现，深刻研究。既真实呈现了我校在立德树人方面真抓实干的生动状态，又充分有力地体现了本次教科研年会的核心目的：发现真问题、探究真方略、追求真效能。

亮点三

为了加深各位同仁对本次年会发言人阐述主题的理解，袁聪主任在《2019教育科研年会手册》发言人文稿前后分别选取了叶圣陶的《习惯成自然》、陈卫东的《教育就是培养习惯》、任志瑜的《基于“男英女雅”培养目标勇于进行因性施教探索》和徐金海、袁聪的《教育管理工作中的思想教育法探析》四篇文章，与本次年会主题中“因研而深”呼应，帮助老师们进一步体会、认同在教育教学中进行深层次科研的重大深远意义。

会议手册

整整一天的时间，老师们异常充实，收获颇丰。任校长博大精深的学识，认真思考的态度，不断钻研的精神，引人深思的主张；汇报人发现真问题的思考，探究真方略的行动，取得真效能的事实，为老师们做出了“真知真信真试行‘发现教育’”主张的优秀示范。

在老师们的深思寻味中，2019教育科研年会圆满地落下帷幕，其中丰富深刻的思想定会绕梁三日，余韵悠长，必将激活教职员工的全面深入思考，成为今后改进工作的导航仪。

编辑/张鹏