“升入三年级我已经获得了四枚生肖徽章。我希望能够集齐12枚，让我的名字出现在滨河学校的荣誉墙上。”日前，在密云区滨河学校举行的北京市2024年小学生综合素质评价经验交流会（密云专场）上，滨河学校学生代表孙宜萱向与会者讲述《我与生肖卡的故事》，言语中充满了自豪与坚定。

据密云教委介绍，密云区为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，有效推进学生综合素质评价改革，助力双减，落实五育，促进学生全面而有个性的发展,组织开展了主题为“构建学生评价体系 助力学生精彩成长”小学生综合素质评价年密云专场经验交流会。

活动中，滨河学校王怡、王子璇、钱杰、王雪、王雪娇、马烨六位老师为参会教师带来语文、数学、美术、道德与法治、科学6节精彩的课堂教学，展示滨河教师在课上如何用好生肖卡，通过学生自评、同学互评、师生共评的多元评价有效开展和落实教学评一体化。

“在‘全面而个性’发展的育人观引领下，学校逐步构建具有本校特色的‘生命＋’综合素质评价体系，发挥评价导向、激励作用，实现以评促教，以评促育的教学评一体化。”在经验交流环节，密云区滨河学校党支部书记、校长赵静等学校团队分享学校构建生命教育课程评价体系、促进学生德智体美劳全面而有个性发展的经验和成果。赵静介绍说，深受学生喜爱的中国传统十二生肖正好与学生在校学习、生活、成长的12个学期契合，学校遵循不同年级学生身心发展规律，顶层设计并量身定制滨河学校十二生肖激励机制，从核行崇德、禾学强智、荷洁健体、和乐尚美、合心育劳、学校特色六个目标建立“十二生肖”评价机制，一学期一生肖，以12生肖激励见证学生小学六年的快乐成长，用以实现“小学六年影响一生”的育人目标，学习鼠、勤奋牛、乖乖虎、可爱兔等生肖徽章赋予积极的特征和品质，印证学生成长的脚印。

“家长也可对照评价细则中的二级、三级目标，更精准地了解孩子成长过程中需要达成的能力和素养，掌握孩子成长的‘动态趋势’，制定针对性的教育措施，家长实现了从‘观望者’到‘参与者’的转变。”主题沙龙环节，滨河学校“和美”班主任工作坊与学生家长展示了学校、教师、家长共同践行“生命教育”理念，实施“生命＋”评价体系，结合班情、学情、生情组织开展各类实践活动，开展多维评价，助力学生精彩成长的经历。

“密云区滨河学校的评价工作有过程、有认可、有表现、有收获，关注学习、根植课堂。”北京教育督导评估院副研究员刑利红、北京教育督导评估院杜文平副院长从“生命+”评价体系的整体构建、综合素质评价与学科教学的融合、“十二生肖”评价机制助力学生习惯养成等方面对密云区滨河学校的综评工作进行点评与指导，要求学校在完善评价机制上做到“四个牵引”，不断完善体系，发展内涵和外延，有效推进教学评一体化进程。

密云区教委主任杨福军表示，密云区各校将继续以人为本、整体谋划、五育并举，基于评价助推教育高质量发展，构建有特色的综合素质评价体系，为实现学生核心素养的全面提升而努力探索。

文/北京青年报记者 叶婉
编辑/崔毅飞