在“不以课本为世界，而以世界为课本”的学校课程哲学观的引领下，清华大学附属中学广华学校小学部五育融合开学课程拉开了帷幕。各年级以“机场”“社区”“餐厅”等真实场景为研究载体，以五育融合为路径，将德育、智育、体育、美育、劳动教育视为不可分割的一个整体，充分发挥家校社的联动作用，引导学生在学科融合的深度学习中成长为德智体美劳全面发展的中国好少年。

其中五年级全体学生以“机场”为载体，以“李白流落国外巧遇学生家长”为虚拟故事背景，以“李白乘机将欲行”为主题，通过“策划李白回国”“给李白接机”“李白在学校”“和李白一起去旅行”四个分主题进行了全景体验。

“策划李白回国”主题为学友课程。学友课程是由学生家长申报开设的课程。由在外交部工作的家长或有国外工作经验的家长担任课程导师，以出入海关的流程及所需证件为主线，同时以不同国家的风土人情为辅线，为学生打开走出国门、了解世界的窗口。在学友课程的基础上，学校举办问题研讨会，讨论李白在机场可能会遇到的挑战和困难，根据学生预想的问题——李白不认识简体字怎么办？李白带酒了怎么办？李白找不到登机口怎么办？等等，设计了“接机牌的制作”“走进大兴国际机场”和“模拟登机职业体验活动”三大特需课程。

“给李白接机”主题为亲子研学课程。该课程将前期的问题研讨成果及特需课程的学习成果进行实践转化。在“鹿鸣文化牌”课程中，学生借助自创接机牌及鹿鸣对诗活动，顺利接到了由家长扮演的李白。在“数说长廊”课程中，学生用数学的方式帮助李白对大兴机场有了更具体的了解，在数字解码中帮助李白了解登机牌上的字母与数字的含义。在“机场咨询中心”课程中，学生向李白介绍机场关键地点的英文表达，一同制作以机场为主题的词汇表。在“机场文创”课程中，学生和李白一起开启一场美术发现之旅。此外，学生还带着李白参观了大兴国际机场的红色主题教育基地，体验了机长模拟飞行的活动。

“李白在学校”主题为职业体验课程。李白和龚自珍作为两位杰出的诗人，虽相隔千年，然彼此照耀。在学生的课程畅想中，李白和龚自珍相约同行游览祖国的大好河山。学生在校园体验机场值机安检——跟随两位诗人从北京出发，历经西安、杭州、绍兴、苏州、南京等城市，沿途了解龚自珍的志趣。在机场播报员体验活动中，学生不仅能感受到中英文双语的浸润，还能参与城市导游手卡的设计与展示。机舱音乐的选择、飞机显示屏的城市介绍，体现了不同城市的地域特点和人文风情。各小组以城市研究为分主题，实现了语文、音乐、历史、地理等多学科的融合学习。在空乘职业体验活动中，学生不仅感受到空乘职业的特点，还在中英文双语沉浸式语境中提升了交流能力。主题为“走进少年李白”“走进中年李白”“走进老年李白”的体育+课程为校园定向“打卡”活动，吸引着学生用脚步丈量李白的人生轨迹，感受各个城市的文化传承与发展创新。

“和李白一起去旅行”主题为博物馆研学课程。学生以李白的视角走进民航博物馆，感受千年之后的中国所发生的日新月异的变化——全面了解中国航空事业的发展进程，感受新中国成立以来中国民航事业发展的光辉历程和巨大成就，激发民族自豪感和文化自信心。在博物馆研学手册中，学生认真记录，增强了“强国有我，请党放心”的信心！

整个课程将时间设置为上下千年，教学空间放置到校园内外，课程导师实施家校社联动，课程内容链接全学科，以班级、团队、小组、个体等不同的方式，形成“全资源链接、全场景设计、全课程体验、全领域融合”的开学课程新样态。值得关注的是，在课程的开发、设计与实施的全过程中，一位位家长、一位位工作人员不仅是课程基地资源的链接者，也是课程实践活动的志愿者，更是学生学习活动的助力者，他们与学校共同构建起家校社协同育人的良好教育生态。

学校是个小世界，世界是所大学校。如何帮助每一位学生成长为更好的自己，拥有面向未来的素养，是学校持续的思考与行动。向外打开，不断丰富课程的外延；向内生长，不断丰厚素养的内涵。学校以家校社同育人的方式，用系列化、特色化、情境化的课程实践，回答了对“世界为课本”“社会是课堂”“家庭即学校”“生活即教育”“儿童即可能”的理解。

作者/王岚，系清华大学附属中学广华学校副校长、小学部校长，特级教师，本文系北京市教育科学规划课题“新建校五育融合课程的体系建构与实践创新” 研究成果，课题编号：CDBB22089

编辑/崔毅飞