张惠

我的学生罗宇，给孩子做了一个历史年表，采用了维基百科的中国历史年表，在这个基础上编入西方历史年表并列的对比方式，形成中西融合的历史年表。这样一来，在中国同时期，西方进入了什么时代一目了然。

最关键的是，那时他最大的小孩才六岁！

对于一个六岁的小孩，他就这样精心地做历史年表来教育他，一方面说明父亲给孩子提供的是非常高质量的陪伴成长。另一方面，可见在每一个优秀的孩子或学生背后，其实站着非常优秀的家长或老师。

想起前两天在香港担任“传承·唐诗朗诵节”的评判嘉宾，那些刚上中学的孩子在朗诵时举手投足所展现出的风采，难道是他们生而知之吗？那一定是老师无数次指点和训练的结果。

又比如说，同样的教室，同样的老师，为什么学生学得就是不一样呢？看看罗同学就可以想见了，那些优秀的孩子，父母不是把他们只交给老师就万事大吉了，他们自己也对培养孩子付出了相当的心血。即使在同一起跑线上，其实一块奔跑的不仅仅是孩子，家长是他们隐形的翅膀。

我在短视频上看到有些老师给低年级孩子布置的手工课，很多家长常常越俎代庖，把一些手工做得美轮美奂。我颇不赞成这样的方法，就算是能够夺魁又如何？这是家长做的，不是孩子做的！老师的目的是想通过布置这样的作业，锻炼孩子的手眼协调能力和自发的创意能力，家长都代劳了，学生能有什么成长？这是爱他还是害他？所以我绝不会替我的学生写论文，我宁可训练他十遍二十遍，等他开窍领悟了，所得到的是他自己的东西。

更让我拍案惊奇的，是罗同学应对他孩子外教的方法。这位外教老师在给这些六岁的小朋友们上课时竟然提到“中华民国”和中华人民共和国的相关问题。孩子回来问爸爸，罗同学直接去登录了台湾的官方网站，上面的两岸关系法律条文清清楚楚地写着，大陆和台湾就是一个中国。这些证据简直是太硬核了！这不比光是跟孩子嘴说就是一个中国要强有力得多？

我不禁连声叫好，那个外教老师一定没想到孩子后面还站着他爸爸呀！对于我的击节称赏，罗同学却谦逊地说，我们还是要让我们的小朋友们懂得将来是能够去以理服人，这样的话，他们将来出国，代表国家，希望会带给别人一种文明的、客观的中国人形象。让外国人对中国人有好的印象认知，这需要一代一代人不断地付出努力，我们作为一个普通老百姓，就把眼前自己能做好的一点点小事做好。

他的话与我心有戚戚焉。

编辑/王静