北青快评|“板书老师”走红:推进教育信息化也别丢掉传统教学方式
北京青年报客户端 2024-01-16 15:35

近日,浙江金华永康大司巷小学,一位二年级语文老师的“板书”走红,冲上了热搜榜。一个个生动形象的卡通图案吸引了小朋友们的注意,同学们都说“好看”。老师名叫吕晓君,已经有16年教龄。四年前开始精细化、系统化课题钻研,目前共创作了两百来幅精美板书。

板书本是教学的基本功,但随着多媒体教学的普及,逐渐被弱化,有的老师甚至不怎么写板书了。看着视频中工整清晰、丰富多彩的板书,老师的用心可见一斑。网友们纷纷表示“舍不得擦掉”“妈妈再也不担心我上课走神了”,由衷赞叹这是一位“被语文耽误的美术老师”,不少家长也替孩子实名羡慕吕老师的学生们。

吕老师因“板书”而走红,虽然只是一桩小事,看似意外,但其中所蕴含的教育之道,却值得引发老师们深思。小学低年级的孩子,正处在形象思维为主的阶段,倘若能像吕老师一样,通过图文并茂的形式把一些抽象的概念转化为具体的图案,如此生动形象的课堂,孩子们肯定喜欢。在课堂上亲眼看着老师妙笔生花,不仅是一种享受和美的熏陶,心中的仰慕与惊喜更是难以言表,其对孩子所产生的影响尽在不言中。

在大力推进教育信息化的潮流下,辅佐课堂教学的PPT却大有喧宾夺主之势。有些教师甚至患上了“PPT依赖症”,教学过程忙着呈现预设好的PPT,又是图片又是视频,课堂看似多姿多彩,学生应接不暇,实际教学效果堪忧。

其实,PPT与板书之间并不冲突。教师依靠粉笔与嘴巴解释不清的,课件能够清楚地表现出来,有了PPT的辅助板书则可以适当简略一些,更能发挥提纲挈领的作用。字迹工整,清秀,脉络清晰的板书不仅可以突出知识的重点,知识间的逻辑结构,增加教师的人格魅力,而且能及时根据学生的情况作出回应,让课堂教学更有实效。正是基于这样的考量,为了引导老师合理使用PPT,也有学校尝试推出“限PPT令”,鼓励老师更好地更加关注学生的生成,让师生双边教学活动配合更加默契。

值得一提的是,PPT滥用的问题,不只存在于基础教育阶段,高校课堂也是“重灾区”,经常有学生吐槽老师上课只会对着一成不变的PPT“照本宣科”,课堂索然无味。对此,全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁曾提交了一份关于PPT的提案,她认为课堂教学过度使用PPT对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。一言以蔽之,运用现代技术的根本目的是为了更好地辅助教学,推进教育信息化绝不能以丢掉传统的教学方式为代价。

当然,为因“板书”而走红的吕晓君老师点赞,并不是要求所有老师都依样画葫芦,更不能陷入绝对化板书作用的另一种极端。老师们在课堂上书写板书是最基本的要求,但具体怎么写却要根据学情和学科特点,因人因事而异。比如,小学低年级的孩子,板书不妨像吕老师那样,多一些图文并茂,但是中学以上阶段的课堂,板书更应该体现知识脉络和思维演进的趋势。还有,美术功底不足的老师,也不必强求自己一定要通过“画”的方式进行板书,可以从自身实际出发,只要立足教学、发挥出自己的特点就可以了。

文/胡欣红

图源/视觉中国

编辑/王涵

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