20世纪上半叶的中国，教育家可谓群星璀璨。但论在当代中国教师中的知名度，首推陶行知。

是呀，随便到哪个学校，都会看到教育家陶行知的肖像，和“捧着一颗心来，不带半根草走”的语录。不过很遗憾，不少教师对陶行知的了解也就仅此而已。作为一名中国教师，对陶行知富有中国气派的教育理论和实践，缺乏深入了解，很难称得上是完整合格的教师。

我的朋友张圣华先生曾在为《陶行知教育名篇》写的序言中说：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”（《陶行知教育名篇》陶行知著 方明编 教育科学出版社2013年11月第1版 ）

是的——在中国，不读行知，何以为师？

我在大学时代没听说过陶行知。估计不少年轻的朋友会感到吃惊：“难道读师范时，老师不讲陶行知吗？”是的，虽然陶行知去世时，毛泽东给他“伟大的人民教育家”的称号，可几年后的1951年，借批判《武训传》开始，陶行知也被批判，然后被打入冷宫，直到改革开放后的1981年，中共中央以纪念陶行知诞辰90周年的名义，给陶行知恢复名誉，算是平反。整整三十年，陶行知人间“蒸发”。我1978年上大学，哪个老师敢讲陶行知？

1980年，安徽和江苏先后成立陶行知研究会；1981年，四川省也成立了陶行知研究会；接着全国各地纷纷成立陶研会；1985年，中国陶行知研究会成立。中国教育界渐渐有了一些陶行知的气息了。正是从那时起，我开始直接阅读陶行知，一直读到现在。当然，虽然四十年来一直都没中断读陶行知，但多数时候都是断断续续地读，真正比较集中阅读陶行知有三次。

第一次是我1982年参加工作之初，那时候陶行知的著作已经开始“解冻”。我读的第一本陶行知的书，是教育科学出版社1981年出版的《陶行知教育文选》，一下便被他朴素的语言和深刻的道理征服了。这和读苏霍姆林斯基的感觉完全一样，但因为陶行知说的是中国教育，所以他又比苏霍姆林斯基更亲切。但实话实说，那一段时间读陶行知，虽然比较集中，但完全是零碎的，非系统的，而且带有功利，就是为了写文章时找“理论”。但即使如此，我也感到收获很大。可以说，是陶行知坚定了我许多教育信念，比如，当时在进行“生活语文”的探索，这个教育实验就是直接受到陶行知生活教育理论的启发。

第二次集中读陶行知著作，是2000年读博期间。因为有充裕的时间，我比较系统地研读了陶行知。注意，我说的是“研读”，即以研究的态度细读陶行知的书。我还是得诚实地说，读博那几年读陶行知，依然有着明确的功利目的，就是为了完成博士论文。那几年我读的教育论著，当然远不止陶行知，但他是被我读得最认真的几位教育家之一。特别是他的民主教育理论，让我震撼：原来在我们中国曾经还有这样一位民主教育的先驱！不但阅读，我还去南京参观了陶行知纪念馆，凭吊了先生的墓地。那一天刚好是陶行知诞生110周年的日子。在陶行知墓前，我从先生的教育想到今天的教育，感慨万千，回去以后写了一篇随笔《愧对先生》。

这次重读陶行知，是从两个多月前的2021年9月2日早晨开始的。没有了任何功利，就想重新系统地读读先生。这次我是“地毯式轰炸”般的阅读，年轻时读过的《陶行知教育文选》，还有中年时读过的《陶行知教育文集》，以及《陶行知全集》12卷，还有一些有关他的书，等等。为什么读了全集还要读选集呢？因为不同的版本注释和附录都不一样。这次重读，就不仅仅是读他的文章了，还读他的诗歌、小说、书信，连他的便条，我都不放过。总之，我视野内的陶行知所有的文字，这次被“一网打尽”。

不仅仅是读，还随时写，有感想便及时写下来，写完后继续往下读。于是，边读边想边写，从9月2日读第一章，到昨天读完最后一页，我就写了73篇“重读陶行知”的小文。

这些短文仅仅是我结合自己的教育实践与感受写下的随笔而已，比起我读过的许多陶研专家的论著，我这些文字连“陶研”的皮毛都算不上，更谈不上什么“学术性”，它们只是我对陶行知思想的肤浅理解，而且这些理解完全可能有偏差；但每一个字都是从我心里流出来的。这也算是我献给我敬爱的陶行知大先生的学习汇报。

我所有感想都在里面了，而最大的感想是——

当代中国的某些教育者，在高喊着陶行知名字的时候，却遗忘了陶行知。

实话说了吧，其实本来我想的是“背叛了陶行知”！

难道不是吗？

——当我们歌颂“捧着一颗心来，不带半根草走”的时候，有多少教育者却醉心名利，以“教育产业化”“教育市场化”的名义，发着“教育财”？

——当我们把“千教万教教人求真，千学万学学做真人”写在校园墙上时，有多少教育者不但自己作假，还教孩子作假？

——当我们在推崇“生活即教育”“社会即学校”时，有多少教育者把学校和社会以及大自然强行分开，以“安全”为由，连春游都取消了？

——当我们在演讲和论文中，引用“六大解放”的“名言”时，有多少教育者却给孩子加重课业负担，让无数孩子失去了充足的睡眠和健康的身体，以及自由的大脑？

……

如果继续“当”下去，这组排比将络绎不绝。算了，不“当”了！

翻开陶行知的书，我总感觉他的一双眼睛依然并始终注视着当代中国教育，注视着我们。这眼睛里有许多欣慰，也有不少忧虑。如果陶行知活在今天，他将怎样说？

亲爱的教育同行，无论您教了多长时间的书，无论您遇到怎样的困难，只要您的初心至今一尘不染，只要您还想当一个有良知、有爱心、有胸襟、有智慧的中国教师，恳请您捧读陶行知，走进他的精神世界。您会发现——

陶行知的每一个字，都闪着光，温暖而明亮，永远照耀着我们的校园、我们的课堂、我们的教室，还有我们的灵魂……

2021年11月16日

文/李镇西

编辑/韩世容