寒假临近尾声，各地中小学陆续开学。

新年新气象，广大师生满怀新的希望与憧憬。其中，今年起正式施行的新《体育法》令很多人充满期待。该法明确规定，国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。体育的重要性众所皆知，但迫于升学的压力，现实中体育却常常面临被边缘化的尴尬境地。为了有效提升学生体质，近年来国家大力推进高考和中考考试招生制度改革，力图从顶层着手实施综合治理。体育进入中考已经在全国推行，有些地方还将体育分值提高到100分，与主课“并驾齐驱”。但是，高中阶段如何确保学生有充足的体育锻炼时间，面临的情况却更为严峻复杂。

一方面，高中阶段的学业更繁重，体育更容易被挤压；另一方面，牵一发而动全身的高考比中考更复杂、更敏感，不宜像中考那样也简单地将体育纳入高考。

在应试教育环境下，可能唯有考试才是让体育受到重视的最佳途径。因为体育中考的影响，我国高中生的身体素质往往是在高一阶段最佳，又以高考冲刺最终阶段的高三时期最差。因此，能否通过考试的方式倒逼学校和学生重视体育，无疑具有极强的现实意义。在这样的情况下，体育纳入初高中学业水平考试，不失为折中的稳妥之策。

事情往往具有两面性。谨以体育进中考为例，由于涉及敏感的升学问题，很多人每分必争，坊间普遍认为“以考促运动”固然能有效推动学校和学生重视体育锻炼，但也不能忽略考试指挥棒可能会带来的副作用。

体育之所以被边缘化，很大程度上是拜应试教育所赐，如果以体育的“应试化”来抗衡，岂不哀哉！从根本上讲，体育是个体的一种习惯与爱好，本应该乐在其中，强身健体与精神享受兼得。通过考试指挥棒进行适当引导，或许有助于孩子们养成良好的运动习惯，可一旦发力过猛，成了一种沉重的负担，恐怕就会得不偿失。

在分数的巨大压力下，体育课会不会异化成一遍遍练习考试项目的训练课？如果是为了分数而“被逼着”去锻炼，枯燥单调的反复训练，会不会让学生厌恶体育？体育进中考尚且如此，如果纳入高考，更是可想而知。

体育纳入初高中学业水平考试，则不需要有这么多的顾虑。众所周知，学业水平考试是一种合格性考试，不直接涉及升学，但与升学却存在密切联系。一是学业水平考试不通过，不仅直接影响毕业，还会影响高考报名；二是在新高考“三位一体”等新的考试模式下，学考的成绩会成为某些高校报名的前提条件，有的还会计入总分。如此一来，学校和学生必须重视体育，但绝不至于过度。

提升体育学科的地位，当然不只是纳入初高中学业水平考试。针对新时代出现的新挑战和新问题，体育法修订直面解决体育现实问题，力图从法律层面促进青少年全面发展。为增强青少年体育健身意识，促进青少年身心健康和体魄强健，新修订的《体育法》提出“国家实行青少年和学校体育活动促进计划，健全青少年和学校体育工作制度”，将青少年和学校体育置于优先发展的战略地位。为解决体育科目不受重视、体育课时经常被占用等问题，明确要求学校必须开齐开足体育课，保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼。这些硬性规定，意味着任何剥夺孩子们参加运动的做法都属于违法行为。

新的学期，让孩子们好好动起来。

文/胡欣红

图源/视觉中国

编辑/姬源