北青快评 | 午休时间也可上兴趣班,“青年午校”探索值得推广
北京青年报客户端 2024-07-14 15:00

“白天上班,晚上学艺”,如今,上“夜校”已经成为不少青年人开启夜生活的选择。然而在一些地方,除了“青年夜校”,“青年午校”也在悄然兴起。

据报道,不久前,浙江宁波就根据部分青年人的需求,推出了全省首个“青年午校”。中午12点,在宁波人才综合服务中心,“青年午校”的一堂手工兴趣课开课了,学员们在老师的指导下,制作扭扭花。据了解,在这个青年午校,像这样的手工兴趣课就有十多种。午校设置了“职业发展”“美好生活”“人才赋能”三大系列课程。首期开课的还有人力资源培训、职场商务礼仪、健康先行、光影瞬间手机摄影等,每周2至3节,一节课45分钟。课程全部免费。

在“青年夜校”基础上再推出“青年午校”,给了青年人更多的发展兴趣、培养技能、充实自我的选择。各地可因地制宜,让青年人学艺做到自主选时、自主选课。

“青年夜校”的兴起,为青年人过夜生活提供了有意义的好去处,既可以发展自己的兴趣,又可以培养生活技能,扩大朋友交往圈。对“青年夜校”,青年人也有更多的期待,包括,应增加课程、活动供给,可以延长时间,让更多的青年人能根据自己的学习、生活节奏,选择“青年夜校”的课程与活动。

简而言之,仅仅只有“青年夜校”,还不能满足青年人的需要。这需要政府、社区,进一步整合可以利用的资源,来丰富“青年夜校”的课程内容,拓宽青年人的学习选择。而在“青年夜校”之外,再推出“青年午校”,是值得推广的积极探索。

这就好比我国大学实行学分制管理,为了让学生能做到自由选课、自由选师、自由选时,大学改变之前分上午、下午两个时段排课的方式,实行从早上到晚上的“全天候”排课,有的课程安排在中午,还有的安排在晚间。这让学校的教室资源得到充分的利用,而学生的选择空间大大增加。

“青年夜校”和“青年午校”,都可以理解为为青年人利用自己的业余时间,进行继续学习提供学习资源。而继续教育就应该借鉴学分制教学与管理方式。一方面,可以设立学分银行,给每个青年修读的课程计学分,由此鼓励青年形成终身学习观念,把继续学习作为一种生活方式。另一方面,可充分统筹、调配学习资源,扩大青年人的选择空间,让学习更为自主与灵活。

“青年午校”的出现至少有三方面利好。一是让上夜班的青年人有了选择午校的机会;二是让开设夜校的场地,得到充分的利用,除了“夜间课程”还有“午间课程”安排;三是可以更好地发挥志愿者和专业师资的作用,解决夜校师资不足的问题。

当然,也有人担心“青年午校”的出现,会影响青年人午休,加剧青年人的内卷。这大可不必。因为是否选择上“青年午校”,这是青年人的自主权,不存在强制要求的问题。每个青年要根据自己的情况,选择适合自己的兴趣、技能课程与活动。

我国社会要乐见“青年夜校”和“青年午校”的兴起,这是建设学习型社会、鼓励青年人终身学习的重要载体。在建设学习型社会方面,还需要各地政府部门、社区、公益组织,形成合力,给青年更多的学习选择。而对于青年来说,也要把继续学习纳入自己的职业与人生发展规划,根据工作的需要以及自身的兴趣,选择适合自己的夜校或午校课程。

文/蒋理

图源/视觉中国

编辑/姬源

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