从教33年，担任校长12年，广西桂平市逸夫实验小学党总支部书记、校长陈冬寒获得了无数荣誉——全国先进工作者、国务院政府特殊津贴专家、全国五一巾帼标兵……但她依然站在讲台上，承担小学语文、道德与法治学科的教学工作，始终奋战在教育教学第一线。

“这一路走来，我没有停止过前进的步伐，虽然很忙碌，但是很充实、很快乐。随着工作经历的丰富和对生活、教育的深入理解，现在教育工作已经变成我的一种使命和情怀。”陈冬寒说。

“很荣幸能够作为一名基层的教师代表参加党的二十大，心情很激动，又感觉很兴奋。”今年4月，陈冬寒正式被选举为党的二十大代表，让她对未来有了更大的信心：现在党和国家高度重视教育，关注教师发展，有这么好的环境、平台来实现自己的人生价值，今后我一定与学校老师一起站好三尺讲台，教好每一个孩子。

多元活动促进学生多样化成长

盛夏时节，艳阳高照，桂平市逸夫实验小学拾趣园里栽种的各类瓜果蔬菜、中药材郁郁葱葱，生机盎然。稻谷种植区里，稻子一片金黄。

8月2日上午，正在放暑假的2017级（6）班全体学生返回学校参加“以稻之名，探数之秘——桂平市逸夫实验小学校园丰收节暨第三届水稻收获活动”，一场多学科融合的主题实践探究与教育研究活动也正式开启。

在种植指导教师李媛华的引导下，学生们回顾了水稻的常见品种、生长历程等，并通过放大镜等仪器观察认识水稻植株的组成，以及根、茎、叶等各部分构造；在趣味数学工作室教师岑艳红的带领下，学生选择合适的工具到稻田里测量稻田的长宽并计算面积，同时利用水稻的行株距数据和称出的单株产量估算单位面积产量；陈冬寒带领学生用镰刀收割水稻，采用不同方法打谷，一同体验丰收的喜悦，感受耕种的不易。

水稻全部脱粒后，学生热火朝天地给稻子称重量，根据数据结果进行对比分析，一起讨论影响水稻产量的因素、如何进行科学栽培和管理。

“水稻种植活动将劳动与多学科融合，在主题活动中挖掘教育点，联系生活实际激发学生探究兴趣，引导学生开展有效的学习探究，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还让学生养成了良好的合作交流习惯。”陈冬寒介绍，水稻种植是学校拾趣园劳作实践基地的项目活动之一，是以多元活动促进育人的有效尝试。

为了保护学生对大自然的好奇心和求知欲，陈冬寒还创立了以“智创生活，永续发展”为理念的特色劳动教育课程体系，让劳动教育实践有了新发展。

“我们申请了一个劳动课题，通过课题研究把劳动教育做得更加扎实，实实在在引导师生把劳动教育做得更好。”陈冬寒说，未来学校将继续因地因校制宜，不断创新教育形式，组织开展系列主题教育，在“五育”融合中促进学生全面发展。

“陈校长是一个很有创新能力的校长，她所设计的活动都是从有益孩子成长的角度去考虑，都能让学生从活动中接受教育、受到感悟。”逸夫实验小学教导主任马瑞欢说。

以身示范引领教师发展

“我觉得陈校长是全能的。”数学教师谢杏英道出了逸夫实验小学教师的心声。在他们心中，陈冬寒不仅是一名校长，更是专业引领者，“她的专业水平在学校教师中是数一数二的”。

陈冬寒担任语文课教学，但其他任课教师只要有公开课，她都会抽空去听，并积极与同事探讨如何进一步改善教学方法。为了更好地指导学校教师教学，她甚至把从小学到高中的所有课本都看了一遍。

“他们都叫我校长，但我从来没有忘记我只是一名教师。”作为一名拥有26年党龄的共产党员，陈冬寒不管在工作还是在生活中都力求率先垂范，用自己的实际行动影响身边的师生。

2010年，陈冬寒被遴选为首批广西特级教师工作坊主持人。为了发挥特级教师工作坊的引领作用，帮助教师成长，陈冬寒成立了3个让教师津津乐道的工作室。

开设“悦”读工作室，引领教师做知识的点灯人。陈冬寒将教、学、研融为一体，以小学语文单元主题阅读教学研究为主线，以课堂为阵地，以课例为载体开展研究活动，提高教师的课堂教学效率。学校通过开展“书香校园”“书香家庭”“书香班级”“送教下乡”“诗歌朗诵会”等系列活动，带动片区学校及乡镇学校营造“崇尚阅读”的氛围，还以小团队带动大团队的形式，辐射带动其他乡镇小学教师成为“书香教师”。

建设兰亭书法工作室，传承优秀传统文化，提升审美水平。陈冬寒结合师生提升需求，每周定期举行师生书法培训，开展各种书法活动、比赛，让师生感受汉字书写的魅力，培养师生的书法欣赏能力、审美能力，更好地传承中华民族的传统文化。目前，书法艺术课程已经成为逸夫实验小学的一大亮点。

创办“心语芳菲”工作室，为教师提供心灵憩园，引导教师在专业发展过程中享受幸福教育生活。学校坚持每周举办一次传统文化主题活动，话题不一而足，或诗，或茶，或插花，或诗词歌赋，或琴棋书画……在每周五上午一个小时的时间里，逸夫实验小学教师在不同的活动形式中提高品位，陶冶性情。

在陈冬寒看来，教师不仅要会工作，还要懂生活，要学会享受做教师的幸福，只有这样才能做好学生的教育工作。

在陈冬寒的带领下，3个工作室倡导教师职业精神，创新师资锻造渠道，实现了教师个体与团队建设的新提升，带动了一大批教师成长。目前，工作室的多位成员已成为逸夫实验小学和其他学校发展的中坚力量：蔡珩、刘明松被提拔为校长，梁莉彦等7名教师被提拔为副校长，马瑞欢、高峰等一批教师享受贵港市政府特殊津贴，成为贵港市名师、贵港市优秀青年科技人才、贵港市领雁工程培训对象。

“我能够取得现在的成绩，离不开陈校长的指导，她是引领我成长的重要导师！”如今担任桂平市教研室副主任的蔡珩感激地说。

“温度教育”激发学生无限潜能

在逸夫实验小学，只要下课，学生都会三三两两结伴走向拾趣园，给作物除草、抓虫，认真观察自己种下的各类作物如何生长。而在那些已经毕业的学生心中，那些与同学在拾趣园里劳作的时光，已经成为他们“一辈子的珍贵宝藏”。

但学生不知道的是，为了他们的个性化发展和综合素质的全面发展，陈冬寒不知道经历了多少个辗转反侧、不断思考的夜晚。

2010年，陈冬寒调任逸夫实验小学校长时，面对的是一所拥有2000多名学生、30个教学班，教师学科结构不合理、缺少专任教师的县城小学。

学校该向何处走？陈冬寒提出“创造适合儿童发展的教育”的办学理念，构建了“崇文尚武”的办学特色，其中“崇文”是指墨香书海提素养，“尚武”是指运动健身强体魄。为了不断优化教学环境和提升教学质量，陈冬寒立足学校实际，创新开展“校园”“家园”“田园”教育。

为此，陈冬寒确立了学校发展“四个六”核心任务，即打造学校“六园”（和光园、博雅园、树人园、滴翠园、拾趣园、桃李园），实施课程“六艺”（礼艺、乐艺、书艺、数艺、射艺、御艺），营造校园“六韵”（书韵、墨韵、武韵、绿韵、乐韵、趣韵），培养师生“六品”（仁品、义品、礼品、知品、信品、乐品），让学生成为身心健康的自然人、信仰法则的文明人、乐善好学的文化人、多才多艺的幸福人。

在教学模式的改革上，陈冬寒力推走班教学。近年来，通过走班教学、社团建设、社会实践等方式，逸夫实验小学已形成包含体育、语言、艺术、科技、学科5大类40多门课程的自选课程体系，为学生全面发展提供了更多可能，实现了“人人有特长，个个有自信”的育人目标，为学生的人生发展打下了亮丽的底色。

“有温度的教育理念，会让学生迸发出无限潜能，如种子般生根、发芽、开花、结出丰硕的果实。”在陈冬寒的带领下，逸夫实验小学先后被评为全国教育系统先进集体、全国青少年普法活动零犯罪学校、国家级规范汉字书写教育特色学校、广西体育传统项目（武术）学校。

“我要忘记所有荣誉，褪去所有光环，牢记使命勇担当，踏实工作，办好学校，教好孩子，让每一个孩子都健康成长。”谈及未来，陈冬寒动情地说。

文/中国教师报记者 冯永亮

编辑/彭小菲