最近，河南郑州春霖职业培训学校校长郭萍发表的关于熟鸡蛋返生、煮熟绿豆芽反生发芽、物体隐形传输的论文引发广泛争议。在文章中，学生们利用超心理意识能量的方法使得鸡蛋返生，试验者则在意念下传输 GPS。春霖学校曾举办“第六感大赛专项教练培训”等，包括“特异制动（意念拧钢勺）”等项目。目前，郑州市人社局已介入调查，吉林省新闻出版局也派工作组进驻相关杂志出版单位调查，有关情况将及时向社会公布。

这些观点，违背了最基本的科学原理，也有悖于人们日常生活的常理，带有明显的“反智”色彩，其荒谬荒唐，本不值一驳。但令人震惊的是，如此公然“反智”，竟能以“论文”形式发表在正式出版的中文期刊，比如其中一篇《熟鸡蛋变成生鸡蛋（鸡蛋返生）——孵化雏鸡的实验报告》发表在《写真地理》杂志，这本杂志是由吉林省新闻广电局主管、吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的国家正规出版期刊。这样的“论文”如何通过相关的审稿程序？这背后有无利益输送？进而言之，该校推出的伪科学培训课程是否涉嫌欺诈？这种伪科学培训灰色利益链是如何形成的？该校长的头衔与荣誉是否真实？又是如何得来？这些都需要调查清楚，不只是为了给社会公众一个交代，也是为了给科学、给知识一份尊重。

客观而言，近年来国家的科技发展取得了很多重量级成果，整个社会的科学素养也得到了很大的提升。但饶是如此，类似这种带有“反智”色彩的荒谬观点仍不时冒出。比如有教授提出“英国人和英语起源于湖南湘西”等。这些“反智”观点有一些共同特点，比如论证过程看似借用了科学方法，但其实逻辑推导、实验论证都存在很多缺陷；比如观点结论往往语不惊人死不休，与经过时间检验的科学原理和生活常识形成巨大反差，由此博得关注。这些都说明，在全社会普及科学知识，让科学精神入脑入心、走进生活，还有很长的路要走。

从“熟鸡蛋返生”涉事各方的反应来看，要防止“反智”、普及科学，首先要真正理解何为科学精神。很多发表“反智”观点的人，恰恰因为他们对科学精神的理解出现了偏差，因此才会以“科学”之名、行“反智”之实。科学精神是现实可能性和主观能动性的结合，现实可能性来自对客观性的追求，主观能动性则体现为强烈的创新意识。或者说，科学精神可以体现为大胆假设和小心求证两个方面。实现科学创新确实需要进行大胆设想，但这种设想要基于已被证明的科学原理、科学范式以及科学发现，不是“反智”观点那种违背原理、毫无根据的胡思乱想，而且科学假想还需要经过科学理论的推导、科学实验的验证、科学共同体的同行评议，而不像“反智”观点那样未经严格论证。

习近平总书记反复强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法”。今天，科技创新在国家综合实力竞争中具有决定性作用，我国还需要攻克关键核心技术“卡脖子”难题，并实现科技自立自强。在这样的大背景下，如果允许“反智”观点在公开学术刊物发表，不仅不利于提高民族的科学素养，而且会降低中国科学界、中文期刊的学术公信力。这说明，还应继续在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流。

五四运动把“赛先生”请进来已逾百载，我们应该接力让科学精神继续在中国大地生根发芽。从社会舆论对“熟鸡蛋返生”的反应来看，秉持科学精神仍然是社会的主流。相信随着全社会科学素养的提升，法治意识的增强，类似这种“反智”的观点会越来越少，中国的科技创新能力将不断增强。

作者 | 常盛

本文来自微信公众号《人民日报评论》

编辑/韩世容