打赢暑期“手机争夺战”需要有新的教育理念
北京青年报客户端 2023-07-23 07:29

眼下正值暑假,在全国各地,年度大戏“手机争夺战”正在不同的家长与孩子间展开着。这其中,农村片区的“战况”又尤其激烈。

在广大农村地区,中小学生中有不少留守青少年。对这一群体来说,到了暑假,学校和老师的约束暂时消失,家中充当“家长”角色的祖辈在管理时往往有心无力;就算是“小候鸟”进了城,父母大多数时间也要忙工作。这种情况下,他们要实现“手机自由”并不困难。据报道,部分农村青少年假期每天使用手机等电子产品的时间超过了10小时。

“手机争夺战”的背后,涉及的其实是教育理念之争。在手机成为学生学习生活的必需品后,家长不应该再与手机争夺学生,禁止或者限制学生使用手机,而应该转变教育理念,引导孩子养成健康的上网、使用手机的习惯,培养孩子的自主学习、自主管理意识。这也是家庭教育最为重要的职责,即重视培养孩子的独立性和责任心。

我国学校教育、家庭教育都存在一个共性问题,代替学生做选择。老师和家长给孩子做好学习、生活的所有安排,孩子只要照着老师和家长的安排去做就可以了。拿使用手机来说,我国明确禁止学生在课堂上使用手机、IPAD等个人电子产品,并要求学生不能把手机带进校园,带进校园的手机要交给学校统一管理。这意味着学生在校园内不能使用手机。而离开校园后,由于父母要联系孩子,老师要给学生布置电子作业,学生又不得不使用手机,对于学生在校外、家中使用手机,不少家长采取的方式是严格限制。

学校的严格禁止与家长的严格限制可以管住一时,如果学生自身没有养成健康的习惯,缺乏自我管理、约束的能力,那么,在离开教师和家长的管束之后,学生就会失控。有关调查显示,我国大学退学的学生,90%因为进大学后沉迷网络游戏。出现这种情况的一个重要原因是,这些大学生在中小学阶段,在教师和家长的管理下,基本不玩手机,而进入大学后,不再有人管,于是放纵,很快就沉迷手机无法自拔。

假期的“手机争夺战”,就是失去外部管理、约束后的手机失控。解决这一问题,有关专家提了不少建议,包括为学生生产专门的非智能手机,建立防未成年人沉迷系统,设立青少年模式等等,这都是从外部管理着手,而非培养学生的自主管理意识和能力。虽然网络、游戏、短视频平台都建立了防未成年人沉迷系统、青少年模式,但只要未成年人缺乏自主管理意识和能力,防沉迷系统、青少年模式就容易被攻破(未成年学生拿着成人账号上网、玩游戏的并不少见)。

打赢“手机争夺战”,不能再用老套的管理、约束思维,而必须有新的教育理念。我国基础教育阶段学校教育、家庭教育都不能再让学生被管理、被规划,而是要对学生进行生涯教育,教育、引导学生学会自主管理、自主规划,培养孩子的独立自主意识,学会对自己负责。我国正在推进的“双减”,规定寒暑假、节假日、双休日不得开展学科类培训,就是希望把这些时间交还给学生,由学生自主安排,培养学生的自主意识和能力,发展学生的个性和兴趣。

有的孩子在基础教育阶段在家长的管理下比较听话,家庭不会上演“手机争夺战”,然而等孩子离开家庭进入大学后,问题就暴露出来。家庭教育必须关注孩子的长远发展,摆脱短视与功利,从孩子的长远发展出发,重视培养孩子的独立性与责任心,而不是把孩子变为凡事都要由家长参与的长不大的“巨婴”。

文/熊丙奇

图源/视觉中国

编辑/姬源

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