姚俊鹏，今年19岁，来自安徽省芜湖市。从小被确诊为脑瘫的他，行动不便，口齿不清，甚至拿笔写字都很困难。不过，天生的缺陷没有击垮这个少年，在今年的高考中，姚俊鹏取得了623分的好成绩，超过安徽省理科一本线108分。今天，我们就一起来认识逆风飞翔的姚俊鹏。

623分 脑瘫少年高考取得佳绩

记者第一次见到姚俊鹏时，他正在为高中毕业聚会制作幻灯片。由于父亲是计算机老师，姚俊鹏从小就对计算机操作很感兴趣。这次他主动请缨，为同学们制作这份毕业礼物。姚俊鹏精心挑选了苏打绿的《当我们一起走过》，作为背景音乐。

操作电脑时，姚俊鹏用左手紧紧抓住桌子腿，稳定住身体，右手也得用很大的力气去对抗肌肉的僵直感。

姚俊鹏父亲姚明：肌张力太高，不像人家很自然地弯曲，他弯曲不过来，他一到写字的时候自然而然的就很紧张地，就是直了，(身体)全部是直的。

姚俊鹏的胳膊强壮，手掌宽大，这都是长年累月对抗身体僵直感的结果。为了让儿子坚持锻炼，父亲姚明一直不同意买轮椅，宁愿自己充当拐杖。姚俊鹏伏在父亲背后，双手从腋下穿过，扣住父亲的双肩，就这样，父子二人叠在一起，走过寒来暑往。

姚俊鹏父亲姚明：虽然跟人家孩子比可能在这方面有残缺，但是就是希望他通过多练习，能够得到足够改观，也是一个，身体上面，相当于身体上面一个锻炼吧。

为了防止久坐导致腿部肌肉萎缩，父母特地给姚俊鹏买了一台健身单车。对常人来说简单的骑行动作，姚俊鹏做起来却很困难，几分钟就会大汗淋漓。

姚俊鹏父亲姚明：眼睛看前面，背伸直。

姚俊鹏母亲王清华：我最大心愿其实就是能够让孩子站起来，能够生活自理。但是随着时间的推移，我们发现，其实我们也努力过，但是我们发现这孩子就是觉得锻炼对他来说非常地辛苦，他觉得很累，但是学习不累，他觉得学习很快乐。

对姚俊鹏来说，相比于运动健身，读书学习反而容易一些。不过，由于身体原因，姚俊鹏写字速度很慢，字迹也歪歪扭扭。从小学开始，身为教师的父母就严格要求姚俊鹏练字。

姚俊鹏母亲王清华：为了他上学，必须要训练他写字，这块他比别人付出了很多很多。因为他首先抓笔就抓不起来，他就很不自然，他抓着笔像很用劲，不像人家孩子很自然，他的字给人家老师写出来，就是一个不认真的孩子写的，这样的，但是对他来说就是，他已经很尽力了。

由于写字速度慢，作文难以完成，姚俊鹏平时的语文成绩大多在七八十分，成了他最薄弱的学科。今年高考前，在学校帮助下，姚俊鹏向教育考试部门提交了高考延时申请，并很快得到批复，每科考试增加30%的答题时间。高考考场上，姚俊鹏第一次完成了语文试卷。

姚俊鹏母亲王清华：因为我们知道他如果把作文写完，他得分数肯定是能够比平时要高一点的，但是就是说大概(预估)考一百分左右吧，因为他这次考了111分，他自己是特别地高兴。

用文字书写自由和希望

623分，每一分都凝结了姚俊鹏太多的汗水，虽然身体有障碍，但在父母、老师的支持下，姚俊鹏用不懈的努力和异于常人的自律实现了更广阔的人生可能。疾病影响了姚俊鹏的语言表达，但这个大男孩的内心却并不闭塞，他用文字书写着心中憧憬和所思所想。

姚俊鹏：我想做一个对国家有用的人。

这是姚俊鹏高考成绩公布后，接受媒体采访时说的一句话，简单的话语，却让教授了他三年的语文老师严景东感动不已。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我觉得他是真诚，以我对他的这种了解，他就是发自肺腑的他一种表达，就是我要做一个对国家有用的人，我不给别人添麻烦，我自己的事情我能把它做好，我流自己的汗吃自己的饭，自己的事情自己干。

由于疾病造成的语言障碍，姚俊鹏并不善于用言语表达内心，但这却不影响他用文字书写自由和希望。在一次模拟考试中，姚俊鹏按照作文题目的要求，设定自己获得了乐观积极先锋称号，写了一篇获奖感言。如往常一样，考场上他没能写完，虽然改变不了分数，考试结束后，姚俊鹏依然将作文补写完成。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我这一路走来时常跌跌撞撞，顺遂的时候并不多，低谷之时非常考验人内心强大的程度，我习惯于独处，这能让我冷静的审视自己，寻求内心的声音，从而有所企划。独处时的所思所想，往往能丰富我的内心，转化为抵抗逆境的力量，我也喜欢读历史，从前人或成功或失败的探索中看到整个民族充满希望的未来，自己有什么理由丧失希望呢。

正视自己的缺陷，却不甘于被疾病所困，心怀憧憬和希望，这是姚俊鹏的文字中经常流露出的中心思想。在语文新体诗单元学习时，严景东让同学们每人创作一首新体诗，姚俊鹏的《飞》让他印象深刻。

“我还未学会飞，天空又是那样蔚蓝，可为何迎面的风要一直把我牵绊”

“我终于笨拙地飞，身上沾着新的孤单，我不怕——收起翅膀会更遗憾”

“我仍然笨拙地飞，云端远比传说中更加绚烂，我要独自寻找，我会记得沿途有多精彩”

安徽师范大学附属中学语文老师严景东：他还是一个少年，对吧，那么少年有他成长过程中的烦恼，他就是个普通的孩子，那么这个烦恼是什么？比如说其中这样的语言我们会去琢磨，我还没有学会飞，对吧，然后是我学会笨拙地飞，你看这个逻辑层次，他对他的这种追求的有没有惶惑？有，因为他要克服困难，他要克服我们身体更健全的孩子的这种更大的困难，所以他有惶惑，我还没有学会飞，我身上沾着新的孤单，他有他的孤单，对吧，虽然他有乐观阳光的一面，对吧，你像我身上也沾着孤单。

严景东知道，姚俊鹏的卷面书写在考试中很吃亏，高考前，他专门去姚俊鹏家里，和他谈了一次。

安徽师范大学附属中学语文老师严景东：我想跟孩子交流一下，比如说我们能不能在作文当中很委婉的透露一点个人的这个情况，在开头，很委婉的，比如说，上天虽然剥夺了我规范写字的这种能力，他说我自己也再想想。

记者：那你感觉他当时说我想想他更多的顾虑是在哪里？

安徽师范大学附属中学语文老师严景东：我理解他也就是个孩子嘛，他会想我是不是有一点博得别人同情，这是我一直坚持不去做的事情，所以他才拿不定主意，然后他又深知作文书写对他的影响，他就说我再想想吧。

最终，姚俊鹏还是没有在高考作文里透露自己的特殊情况。对于取得的成绩，他感到满意。目前，姚俊鹏已经完成了高考志愿的填报，选择的都是离家不远的大学，其中他最心仪的是上海大学的网络与新媒体专业，希望以后做一名自媒体撰稿人。

姚俊鹏：上海大城市，我很向往，这个专业也适合我的生理情况。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我觉得俊鹏一直在想飞和正在飞的过程当中，他一定会达到他飞翔的高度，我丝毫不怀疑他未来能做一个真正对国家有用的人。

振翅高飞吧，少年！

俊鹏的经历就像他写的诗一样，“从还未学会飞，到终于笨拙地飞，到仍然笨拙地飞”。谁都想飞得更高，但前提是一直在飞。俊鹏飞得比同龄人艰难，但一直在飞。他说：“我会记得沿途有多精彩”。他把这种沿途的艰难转化成对抗逆境的动力，转化成一直飞下去的动力。所以不管他跟别人比飞得是高是低，但一直在飞的俊鹏能飞得更高是一定的。

俊鹏不仅努力，他还有对自己的以后有着成熟的规划。你看他说，他选择的专业是适合自己身体情况的。平实的语言透露出的是他通过努力获得的 对他自己未来生活的美好向往。他和其他很多的年轻人一样，有着对大城市打拼的向往。今天，俊鹏已经创造了我们眼中认为的奇迹，但我想，人生是场马拉松，还会有更多的挑战在等着他，既然之前没有怕过，未来也一定还会振翅翱翔！加油吧少年！

文/记者 彭德全 李姜楠 吴俊 张慧 马荣达

编辑/董伟