5月13日，国务院新闻办公室举行“新征程上的奋斗者”中外记者见面会，优秀教师代表围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”与中外记者见面交流。

“我们做智慧教育其实是奔着一个目的去的，一是给教师减负，让老师们的无效劳动少一点。二是让孩子们的成长空间多一点。”宁夏回族自治区银川市第十五中学校长解玮回答了记者提问。

在谈到技术如何帮到孩子们时，她说，过去老师留作业凭的是经验，有些孩子“吃不饱”，有些孩子“跟不上”，而且反馈也不够及时。但自从上线了智能学习平台以后，每一个孩子就拥有了自己的学习体检报告。

“智能技术也能精准找到每个孩子的知识漏洞，老师根据学情报告就可以调整自己的教学策略，实施分层教学和个性化的作业。这样作业量减轻了，效果反而好了。”

她说，我们把国家智慧教育公共服务平台的资源生成了6000多个二维码，印在孩子们的学习单上，只要轻轻一扫就能开展自学。我们还作为教育部首批人工智能试点校，构建了“通识+特色”的课程体系。在不同学科试点恰当引入人工智能技术。

“我印象特别深刻的是，去年孩子们制作的一个‘智能驱鸟’系统，帮助当地的枸杞果农驱赶鸟类，通过不伤害鸟儿的方式保护了果农的果实，当时这节课在我们全市的人工智能教研活动中还做了展示。”

在谈到技术赋能老师时，她说，好的技术一定是老师的帮手，不应该成为负担。但现实中老师批改作业的反馈通常是根据批改记忆，教研活动也常常依赖于经验判断，这样的方式虽然有很多宝贵的方法，但是还有很大的提升空间。

她说，为了让老师们更快更好地接受智能化的教学环境，我们把一批批的老师外派去学习，同时请专家和技术人员常态化驻校，开展指导，手把手地去教，还给青年教师配备了AI人工智能赋能的课堂助手。

“这些举措把老师们从繁重的工作中解放出来，让他们有更加充裕的时间开展教科研，和孩子们进行面对面的谈心，让育人回归本质。”

解玮说，下一步会尝试在全学科应用AI技术提升老师的人工智能素养，同时也想在德育、体育、美育、劳动教育、科技教育中适当引入人工智能，赋能孩子们全面个性化成长。

文/北京青年报记者 孟亚旭
编辑/樊宏伟