5月13日，国务院新闻办公室举行“新征程上的奋斗者”中外记者见面会，优秀教师代表围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”与中外记者见面交流。

中国科学院院士、兰州大学教授黄建平在现场回答了记者提问。黄建平被称为“追沙院士”，他带领团队常年赴荒漠、高原开展野外科考，并为国家培养了大批优秀人才。

“教育、科技、人才不是三个孤立的系统，而是一个有机的整体，要实现‘三位一体’的协同培养，就必须紧扣国家需求，带领学生去解决科学前沿问题，让他们在这个过程中不断成长。”

他说，2003年，他回到母校兰州大学创办了我国第一个大气科学学院，当时学校缺钱缺人缺仪器，条件非常差，于是我们就提出了“一生荒漠、追求梦想、创建一流”的理想目标。2005年，我们在兰州海拔1900米的萃英山上建立了半干旱气候观测站，以这个观测站为支点开展半干旱气候变化研究。同时，把半干旱气候观测站拓展为全国的观测网，建成了教育部半干旱气候变化实验室、国家基金委的创新群体以及协同创新中心。同时，牵头建立了“一带一路”气候观测网。

“我们在这个过程中，在半干旱气候变化研究领域取得了世界一流的研究成果，实现从跟跑、并跑到领跑的根本性转变。”

他提到，人才培养也是一个长期的过程。

“我常年带着学生徒步荒漠、穿越冰川、攀登高原，在艰苦的野外环境中培养锤炼学生的品质意志。我还提出了研究生‘十年培养模式’，给每个学生一个可以长期探索的课题，也让他们能够在今后各自的领域里闪闪发光。”

他说，自己常常对学生讲，我们的科研怎么可能不是世界一流，因为我们把论文写在祖国大地上，把学问做在西北的大漠里。

“这种在实践中的培养方案，我认为是教育科技人才‘三位一体’协同培养的宝贵经验，我们的培养方案也获得了国家级研究生教学成果奖，这个过程中我们团队成员中有9人获得了国家级人才称号。”

他还谈到了科普。

“关于科普，我认为这是高校老师义不容辞的责任，因为这也是人才培养的‘前一公里’。”他说，近年来，我带孩子去八步沙种树，让他们学习六老汉的治沙精神。

“我也到中小学进行气候变化的科普宣传，学生如果听懂了沙尘是怎么来的，气候变化和他们的生活关系，那么在他们心中就会种下一颗科学的种子，将来他们即便不搞气候变化研究也会更懂得尊重科学，更知道用知识服务社会。”

文/北京青年报记者 孟亚旭
编辑/樊宏伟