“我准备在网上买猫笼或自动杀猫机。”近日，江苏省苏州市一小区内，一名小学五年级学生手持弓弩自曝虐猫，引发关注。

据北京广播电视台科教频道法治进行时报道，这名小孩还说以杀猫为傲，而孩子母亲竟然表示尊重其“爱好”。该小孩还表示，（虐猫组织）少部分是初中的，还有一部分是六年级的，最小是四年级的，分散在各个学校。

对此，苏州市金鸡湖街道办事处通报称，经核查，发现儿童陈某某曾有过打猫行为，但不存在其所述“小团体”“打猫小分队”等情况。经批评教育，该名儿童已认识到行为不妥，并主动上交了打猫所用工具，“我们将联合学校教育引导孩子要有爱心、善待动物”。

大学生虐猫被开除、考研被拒录取，对于虐待猫狗等行为，社会已有共识，认为是不尊重生命、违反社会公德的残忍行为。而这名小学生自曝虐猫、以杀猫为傲，其家长还将其当成孩子的“爱好”给予尊重，折射出生命教育、心理健康教育以及家庭教育的多重缺失。

尊重生命、敬畏生命，保护动物而不是伤害动物，是起码的生命教育。家长也要履行监护责任，培养孩子正确、健康的爱好和兴趣，不能把恶趣味、扭曲行为当成“爱好”，这会让孩子在错误的路上越走越远，这样的家长也是严重不合格的。

在网上公开炫耀自己虐待猫狗的行为，并不知其错，显然是基本认知出了问题，必须及时指出这一行为的危害性并加以矫正。

在大学生虐猫行为被媒体频频曝光、被社会舆论谴责，当事人受到严肃处罚的背景下，还有小学生“大大方方”谈虐猫、杀猫，这表明这么多虐猫事件，也没能唤醒部分学校、家长重视对学生的相关教育。

当前，我国还没有《反虐待动物法》等动物保护法律，但不能虐待、虐杀小动物，已是基本共识。舆论也一再呼吁，学校教育要重视生命教育，要教育学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命，正确认识和处理人与动物的关系，也是其中的重要内容。

针对中小学对生命教育重视程度不够、部分学生的生命意识薄弱、虐待动物的事件时有发生，且愈发呈现低龄化倾向等这些现实情况，今年全国两会期间，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平就建议，将生命教育纳入中小学教材。

调研发现，有虐待小动物行为的学生，也存在一定程度的心理健康问题，而这也和他们接受的家庭教育有关。

比如，家庭教育缺乏爱，孩子也对动物没有爱；家长以简单粗暴的方式对待孩子，孩子也用简单粗暴的方式对待动物；孩子在家里遭受欺凌，就会对比自己更弱小的孩子、动物实施欺凌，有暴力行为倾向等。

这也提醒家长，发现孩子有虐待猫狗的行为，要及时制止、教育，并反思家庭教育的缺失，而不是以“欣赏的态度”对待孩子虐待动物的行为，甚至将其认为是孩子的“爱好”。

把虐猫行为视为孩子“爱好”的家长，其价值观念也是扭曲的，这样的家长也难以对孩子进行正确的生命教育。因此，在对虐猫孩子进行教育、矫正的同时，也有必要审视其家庭教育存在的问题，对其家长进行家庭教育指导。

如此，才能形成学校教育、家庭教育和社会教育的合力，培养学生热爱生命、保护动物的意识，防止虐待小动物事件一再发生。

文/ 熊丙奇（教育学者）

编辑/姬源