9月3日，《中国教师教育发展报告（2022）》蓝皮书发布会在南京举行。本次发布的《中国教师教育发展报告（2022）》是国内第一本教师教育蓝皮书，由南京晓庄学院组织研创。蓝皮书汇集了全国10余位教育学领域著名专家学者撰写的分析报告，全面总结了近年来我国教师教育发展的总体状况，深入剖析了我国教师教育发展面临的挑战和困难，系统提出了推进我国教师教育发展的政策建议，为推进我国教师教育高质量发展、加快教育现代化、办好人民满意的教育提供了智力支持和决策参考。

蓝皮书梳理了中国教师教育发展历程，总结了中国教师教育发展成效，构建了中国教师教育评价指标体系，测算了中国教师教育事业综合发展指数和平衡发展指数，分析了我国教师教育发展面临的挑战，并提出了对策建议。

研究结果表明，学前教育、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校以及特殊教育学校的教师教育事业综合发展速度较慢，发展水平有待提升，而我国教师教育事业发展的不平衡问题仍然较为突出。我国教师教育仍然面临提高生源质量、提升教师教育效能、教师资格考试制度改革、加强师范院校发展、完善U-G-S协同育人机制、应对数字技术等诸多挑战，需要建立更具激励效果的招录和退出机制、构建更加科学的课程和评价体系、完善教师资格考试制度、大力加强师范院校教师教育事业、升级更新“U-G-S”高效协同发展机制、充分利用数字技术赋能教师教育发展。

蓝皮书还围绕幼儿园、义务教育阶段、普通高中、普通高校、职业教育、特殊教育教师教育发展形成分报告6篇，深入研究了各类中国教师教育发展历程、发展现状、问题分析并提出切实有效的对策建议。在专题篇板块，蓝皮书剖析了中国师德师风建设、中国高校教师课程思政素养、中国劳动教育教师素养、中小学教师信息技术素养发展报告及21世纪以来陶行知教育思想研究综述等重要议题。蓝皮书还针对江苏省南京市、河南省、广西壮族自治区教师教育发展发布区域性学术报告。

蓝皮书指出，近年来幼儿园教师数量和质量得到迅速提升，并逐步向规范化、专业化和创新化方向发展。但随着国家对学前教育事业发展的重视和二孩、三孩政策的实施，幼儿园教师无论在数量方面还是在质量方面，都较难满足社会对高质量学前教育的需求，幼儿园教师的数量紧缺、质量不高、职后培训实效性有待提升等问题已经成为阻碍学前教育事业发展的主要因素。

蓝皮书强调，未来幼儿园教师教育发展需要创新职前培养模式，提升幼儿园教师职前培养质量；积极推进布局调整，促进师资培养机构协同发展；改进完善职后培训，加强幼儿园教师培训实效。

高质量教师是教育高质量发展的中坚力量，师德师风建设是教师队伍建设的重点内容。蓝皮书指出，改革开放以来，我国师德师风建设经历了过渡性和模糊化阶段、专门性和完备化阶段、精深性和常态化阶段三个不同时期，凸显了社会发展、教育发展和教师发展三者之间的相互制约。“乐于奉献、坚持公正”是新时代对教师职业发展的基本伦理要求，“四有”好老师是当代师德师风建设的基本内核。

蓝皮书指出，整体而言，绝大多数教师都能自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业、教书育人、改革创新，体现出较高的师德品行和较好的师德风尚，但也有极少数教师存有师德水平不高、损害学生合法权益乃至国家利益的行为。

加强师德师风建设是一项从更新观念到完善行为、从外部规约到自由自觉的渐进过程，一要把全面贯彻习近平总书记对教师的殷切希望作为师德师风建设的首要任务和重点内容，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置；二要通过系统性研究和一体化设计，将师德师风建设贯穿于教师职前培养、职后培训的各个阶段，把新时代师德师风建设的要求真正落到实处；三要加强教师职业道德规范研究，完善教师队伍管理制度，全面推进师德养成教育行动，实现教师由被动服从向内在自觉的行为转化。

据了解，《中国教师教育发展报告（2022）》将结合我国教师教育发展的亮点、热点或难点，每年选定一个主题进行研制，以形成具有较强的理论价值、应用价值和推广价值的研究成果，旨在为中国教师教育事业发展建言献策，助推教育治理体系和治理能力现代化。

文/记者 孙陆培

编辑/崔毅飞