“这是我第一次见到真的平板电脑”，来自四川省凉山彝族自治州宁南县初级中学一年级12班的卢小蓉坐在教室里兴奋地说。从前只在大屏幕上看到过的平板电脑，如今在这个深度贫困地区3所中学中的13个班级里人手一部。“我可以看清白板上老师写的字，可以把自己做的习题拍照发给老师，还可以抢答老师的提问”，卢小蓉告诉记者，在联想智慧教室上课的3个多月来，自己的数学成绩从刚及格提高到80多分，还看到了许多不曾见过的外面的世界。

5个月前，联想智慧教育团队来到宁南，带来了750套教育专用平板电脑、智慧课堂解决方案等软硬件，为宁南搭建了13个智慧教室。6月20日，联想正式将这13间智慧教室交付给宁南县初级中学、宁南县民族中学、三峡白鹤滩学校三所学校，并提供后续的维护与服务。全程参与了这项扶贫项目的中央电化教育馆研究员王珠珠说，“它改善的不仅是教学环境，更重要的是为孩子们开了一条路。这条路是通往外界的路，可以让大家走出来，更可以让更多的人走进来。” 

一块屏变身多块屏 连接外界和大山

上课铃声响起，四川省凉山彝族自治州宁南县初级中学数学老师谢筱静走进教室。今天的课程内容是二元一次方程，谢老师打开背后的一整块电子大屏，只需在云端登录，屏幕上就出现她做好的课件；面前的学生们，则人手一台联想平板电脑，平板电脑上同步显示老师的课件，即使坐在最后一排，也可以清楚地看到屏幕上的每一个字。

在谢老师简单讲解完二元一次方程的概念后，点开一份课堂习题，“以下哪个选项不是二元一次方程，大家请选择！”。话音刚落，所有同学都低下头，在平板电脑上轻轻一点屏幕下方的“A、B、C、D”按钮，随着大屏幕上名字一一从白色变成蓝色，所有的同学都回答完毕了。

“下面我请一个同学来说说他的答案”，谢老师说完，屏幕上出现一个“点名”系统，快速轮放每个同学的名字，感受得到课堂里出现一阵紧张的气氛，每个人都在默默做准备；谢老师轻轻一点，系统停留在“戴莉丽”上。“戴莉丽，你来回答”，戴着一对眼镜的小女孩像中奖一样跳起来：“C，因为A有一个未知数系数为0，B……”

“很好，我们来看看，选择正确答案C的有73%的同学，有5位同学选择了A，还有这几位同学选择了B，现在大家应该都知道ABD的问题了吧？”通过点击实时答案统计情况，谢老师可以看到学生的整体答题正确率，以及每位同学的具体作答情况。如果遇上解答题，她会让同学们在自己的练习册上作答，然后直接用平板电脑拍照。同时在大屏幕上，她可以直接查看每位同学的答案，随后让同学们通过平板反馈答题正确与否，这样她可以当堂了解到该知识点的掌握情况。

课程过半，遇到了一个新的概念“含参方程”，这对不少同学来说是个理解难点。谢老师打开课件中的“洋葱数学”动画视频，全班同学的目光立刻齐刷刷看过来——她从联想智慧教室的云端下载的这一系列视频，是全国名师用幽默有趣的方式讲解数学知识点，特别受到学生们的欢迎。在“咯咯”的笑声中，这些13岁的孩子对“含参方程”理解得更清楚了。

所有这些硬件、软件，都来自于联想提供的智慧教室。除了硬件平板电脑的支持，底层还以云计算为支撑，以软件为媒介，最终形成了“云+设备+软件+内容”的综合性解决方案。这种智慧教室的解决方案拉近了老师和同学们的距离，提高了教与学的效率，也让课堂变得更生动有趣。

从渴望到拥有自己的电脑 学生的性格和成绩在慢慢改变

在教室第4排的角落，卢小蓉默默地盯着平板电脑，她的性格比较腼腆，成绩也一直在20名左右的中等位置。之前，她几乎从不举手，也几乎不会被老师叫到。“我之前有些看不清楚白板的地方，不敢问老师；老师讲完卷子，不会的也不敢说”，卢小蓉说，直到有了智慧教室，在随机系统中，她被抽中回答问题的概率大大提高了；她的作业也经常被随堂老师展示，而自动生成错题集并找出类似习题的功能，是考前复习必备的。就这样，她的性格和成绩都在一点点改变，卢小蓉告诉记者，用上联想平板电脑的3个多月来，自己的数学成绩从及格线提高到80多分，慢慢有了自信。

和班上的许多孩子不一样，卢小蓉的家不在宁南县城，而在距离学校直线距离十多公里外的阳甸村。从学校到家里只有一条狭窄的山路，一边是波涛汹涌的江水，另一边是连绵起伏的大山，驱车经过崎岖的盘山路，再步行一段路，才到达了卢小蓉的家中。

房子是水泥质墙和地，白天，唯一的亮光来自敞开的大门。在门厅，摆放着一张有年代感的木质桌子，两条带有靠背的长椅子；家里来了客人，随手搬几个自制的条凳坐在桌子旁，再用手赶赶满屋子飞的苍蝇。一台老式电视机就是家里唯一的家电，屋子中心垂下来昏黄的白炽灯是一家人生活，还有卢小蓉和在上高中的哥哥每晚做功课的唯一灯光。

卢小蓉家有4口人，父亲之前在劳动中不慎落下了轻微的残疾，听力也不太好，为了贴补家用，依然做一些零散的体力活；她的母亲则用一间屋子来养蚕，每天上山采背下来大量桑叶。一家人年收入不到2万元，其中大部分的支出都花在哥哥和卢小蓉身上。卢小蓉说，自己最远去到过昭通，这个云南的地级市距离宁南只有100多公里，“是去那里的医院，给爸爸看病”。

卢小蓉的父母都只念到小学二年级，一辈子吃了没文化的苦，在他们心中，教育是能改变命运的头等大事。“只要娃儿们成绩好，能读到什么时候就给他们读到什么时候，会供他们一直读下去”，卢小蓉的妈妈说。在她看来，孩子学习好，改变的不止是一个小家庭，还能影响周围的人。在卢小蓉父母的大家族里，还从未有过一个大学生，而今年高考的哥哥很可能成为家里的第一个大学生，这让卢妈妈看到希望。

对于这个家庭来说，“电脑”则是一个太遥远的概念，卢爸爸和卢妈妈都从未见过电脑，更不清楚平板电脑是什么概念。他们至今还用着一款100多元买来的非智能直板按键手机。今年3月的一天，卢小蓉回家兴奋地给爸爸妈妈讲，自己在班上拥有了属于自己的平板电脑，可以看清白板了，还用它看到了许多未曾见过的外面的世界。说起平时不爱说话的卢小蓉讲起学校的变化时脸上露出的笑容，卢妈妈也笑了。

卢小蓉每天会用平板电脑看老师提前上传的课件进行预习，上课时也会在老师的统一指导下使用平板电脑进行学习，晚上把写完的作业通过平板电脑拍照上传，或者在第二天老师讲解的时候同步反馈自己答对与否。“最实用的功能我觉得是错题集，平时做错的题会自动被存在自己的错题集里，系统还会找类似的题给我练习，考试前复习的时候就有重点了；以前都需要自己动手誊抄在一个本子上。”卢小蓉认真地说。

卢小蓉还觉得，用平板电脑上课，最有趣的部分就是“抢答”。有时老师上课提问后会让同学们抢答，这时全班同学会一起“狂点”平板上的按钮，课堂增加了许多乐趣，最终获得这个机会的同学则十分自豪；与此同时，同学们也会更用心听讲，一旦获得回答的机会，要保证站起来时不会丢面子。

解决师资不足问题 信息化教学给老师减负

智慧教室不仅受到学生的喜爱，在这个教师资源缺乏的学校里，老师们更觉得被“减负”。宁南县初级中学的李学刚副校长，兼任学校的数学老师，在他看来，智慧教室让老师从许多重复性劳动中解放出来，可以去做更有价值的资源整合的工作，在教学方面更具创新性了。

“按照传统的黑板教学，老师的时间很大一部分花在写教案、批改作业上，这些内容其实少有创新性。用了智慧教室之后，在备课上，有字幕生成备课模板，还可以直接出试卷，老师在资源整合这一块，更具有创新性了；批改作业和试卷的效率更高了，通过查看错题情况的数据统计，可以安排专题整理，指向性明确。智慧教室的内容很丰富，在教师使用、加工的时候，也需要教师具备很多的知识，这也符合教师职业终生学习的特点”，李校长说。

根据国家目前的规定，初中学校的师生比应该为1：13.5；但是在宁南县初级中学，目前有170多位老师，2700多位同学，师生比在1：16左右。“老师还是相对较少，每年我们都在招，不停地去四川的各个大学里面招，但愿意到我们这儿来工作的老师，尤其是年轻老师太少了。为什么？觉得我们这儿条件艰苦，不愿意来。”宁南的老师因此拥有更大的教学压力。但李校长说，智慧教室的出现，有效减轻了老师在资料整理、备课的许多重复性、手工性的工作量，让老师更注重对学生的学习方法的培养和个性化的情感帮助。

前段时间，《这块屏幕可能改变命运》一文引起社会热议，通过一块屏幕，不少贫困地区的学生靠直播当上了名校成都七中的“旁听生”，全天候跟随成都七中平行班一起上课、作业、考试。不过，中青报冰点周刊的这篇文章中也提到，一些贫困地区学校的老师认为，在直播班上自己是“助教”，需要配合七中老师的情绪，“当七中的直播老师严肃，他助教就严肃；下一届老师幽默，他就开朗些”。还有的老师曾消极应对，上课很久才晃进来，甚至整周请假，让学生自己看直播。在直播课程中，面对对方老师的提问，开始时全班都没有人愿意回答，老师只好找了纸箱，塞上带编码的乒乓球，抽签决定。

“这种形式我们也咨询过，但发现不适合我们。首先，我们的教材和他们并不一样，比如他们数学用的是北师大版的，我们用的是人教版的；其次，学生的情况不匹配，有的时候我们可能慢一点，但是直播就没办法掌握节奏，完全被带着走。”李校长说。

他认为，智慧教室的形式更能激发老师和学生的积极性、主动性。“智慧教室为老师提供了多种教案素材，包括视频、音频或是电子实验。这种多媒体的呈现方式，是这些00后、05后孩子们喜欢的，有时候光听我们讲，他会觉得枯燥。放一段视频，也是同样的内容，他们就又能集中注意力。”

为什么是宁南？ 小县城投资10个亿办大教育

也许对于不少城市学生来说，“智慧教室”的概念都很新颖，但这个贫困州县的学生，已经率先享受到了教育信息化带来的实惠。据介绍，他们所使用的智慧课堂来自于联想集团自主研发的教育信息化2.0解决方案，这是联想研究院行业智能研发中心100多位工程师在智慧教育领域探索的成果。

时间拉回到今年年初。2月份的一天，联想智慧教育团队来到宁南，决定将13间智慧教室捐赠给宁南的三所初中。1个月后，750套教育专用平板、13台移动充电车，以及各教室的企业级无线路由器以最快速度安装、调试完毕，云端优质教育资源包括名师讲义、名校试题、试卷集成其中，智慧教室正式启用。此后，联想的工程师继续在宁南驻扎了一个多月，期间与后方总部的研发团队一起帮助老师和同学们解决实际遇到的问题。

为什么选择宁南？据悉，首先，凉山州是国家确定的“三区三州”脱贫攻坚重点地区。去年10月，在中央网信办的“网络扶贫深度行”活动中，联想和凉山州签约了相关扶贫项目，智慧教室就是结对子帮扶项目之一。

其次，也是更为重要的一点，宁南是“举全县之力办教育”。2016年，县政府宣布将“投资10个亿全力推进县域内义务教育均衡发展和教育精准扶贫工作”。数据显示，宁南县中考成绩已连续4年、高考成绩连续5年领跑凉山州。宁南县初级中学校长钟华瑶说：“我们宁南举债10个亿来打造宁南教育，就是站在老百姓的角度，帮助老百姓实现生活的希望”。

“在这里不是贫穷限制了想象力，而是贫穷让你没了想象力”，宁南县初级中学的语文老师杨泽贵说，几个月前，自己参加了联想网络扶贫智慧教室项目对全校教师的培训指导，当时就深深感到，这个类似“新大陆”的智慧教室会为那些来自贫困家庭的孩子们“打开一扇窗”。

相比“打开一扇窗”，原中央电化教育馆党委书记、中央电教馆馆长、华中师大教授王珠珠说，“我更想它是一条路，这条路是通往外界的路，是通往全国的路，也是通往世界的路。这条路可以让我们大家走出来，也可以让更多的人走进来。”她解释说，教育信息化是缩小数字差距、教育鸿沟的有效途径；智慧教室让一批批孩子学得更快、学得更好、学得更多，为他们在智能时代的发展奠定了坚实的基础。

在6月20日的交付仪式上，中央网信办信息化发展局综合处张慧星调研员说，“一般来说，验收交付仪式标志着一个项目的成功完成，很多人把这个仪式形容为一个项目的句号；但我更希望今天的交付仪式是一个冒号，标志着这个项目已经落地生根，接下来就是期待它开花结果，期待它未来能够繁花似锦，果实累累。”就在18日，在教育部的牵头和支持下，联想已经和西藏自治区签约，智慧教室将在雪域高原落地；在云南楚雄，智慧教室也将在今年开始建设。

在采访的最后，一名女生被问及有怎样的理想，她说，将来想当一名老师，像谢筱静老师一样，在出去读完大学以后，还要继续回到这里教书。

文/北京青年报记者 温婧
编辑/樊宏伟