脑瘫少年姚俊鹏:我想飞得更高
央视新闻客户端 2020-08-11 16:36

姚俊鹏,今年19岁,来自安徽省芜湖市。从小被确诊为脑瘫的他,行动不便,口齿不清,甚至拿笔写字都很困难。不过,天生的缺陷没有击垮这个少年,在今年的高考中,姚俊鹏取得了623分的好成绩,超过安徽省理科一本线108分。今天,我们就一起来认识逆风飞翔的姚俊鹏。

623分 脑瘫少年高考取得佳绩

记者第一次见到姚俊鹏时,他正在为高中毕业聚会制作幻灯片。由于父亲是计算机老师,姚俊鹏从小就对计算机操作很感兴趣。这次他主动请缨,为同学们制作这份毕业礼物。姚俊鹏精心挑选了苏打绿的《当我们一起走过》,作为背景音乐。

操作电脑时,姚俊鹏用左手紧紧抓住桌子腿,稳定住身体,右手也得用很大的力气去对抗肌肉的僵直感。

姚俊鹏父亲姚明:肌张力太高,不像人家很自然地弯曲,他弯曲不过来,他一到写字的时候自然而然的就很紧张地,就是直了,(身体)全部是直的。

姚俊鹏的胳膊强壮,手掌宽大,这都是长年累月对抗身体僵直感的结果。为了让儿子坚持锻炼,父亲姚明一直不同意买轮椅,宁愿自己充当拐杖。姚俊鹏伏在父亲背后,双手从腋下穿过,扣住父亲的双肩,就这样,父子二人叠在一起,走过寒来暑往。

姚俊鹏父亲姚明:虽然跟人家孩子比可能在这方面有残缺,但是就是希望他通过多练习,能够得到足够改观,也是一个,身体上面,相当于身体上面一个锻炼吧。

为了防止久坐导致腿部肌肉萎缩,父母特地给姚俊鹏买了一台健身单车。对常人来说简单的骑行动作,姚俊鹏做起来却很困难,几分钟就会大汗淋漓。

姚俊鹏父亲姚明:眼睛看前面,背伸直。

姚俊鹏母亲王清华:我最大心愿其实就是能够让孩子站起来,能够生活自理。但是随着时间的推移,我们发现,其实我们也努力过,但是我们发现这孩子就是觉得锻炼对他来说非常地辛苦,他觉得很累,但是学习不累,他觉得学习很快乐。

对姚俊鹏来说,相比于运动健身,读书学习反而容易一些。不过,由于身体原因,姚俊鹏写字速度很慢,字迹也歪歪扭扭。从小学开始,身为教师的父母就严格要求姚俊鹏练字。

姚俊鹏母亲王清华:为了他上学,必须要训练他写字,这块他比别人付出了很多很多。因为他首先抓笔就抓不起来,他就很不自然,他抓着笔像很用劲,不像人家孩子很自然,他的字给人家老师写出来,就是一个不认真的孩子写的,这样的,但是对他来说就是,他已经很尽力了。

由于写字速度慢,作文难以完成,姚俊鹏平时的语文成绩大多在七八十分,成了他最薄弱的学科。今年高考前,在学校帮助下,姚俊鹏向教育考试部门提交了高考延时申请,并很快得到批复,每科考试增加30%的答题时间。高考考场上,姚俊鹏第一次完成了语文试卷。

姚俊鹏母亲王清华:因为我们知道他如果把作文写完,他得分数肯定是能够比平时要高一点的,但是就是说大概(预估)考一百分左右吧,因为他这次考了111分,他自己是特别地高兴。

用文字书写自由和希望

623分,每一分都凝结了姚俊鹏太多的汗水,虽然身体有障碍,但在父母、老师的支持下,姚俊鹏用不懈的努力和异于常人的自律实现了更广阔的人生可能。疾病影响了姚俊鹏的语言表达,但这个大男孩的内心却并不闭塞,他用文字书写着心中憧憬和所思所想。

姚俊鹏:我想做一个对国家有用的人。

这是姚俊鹏高考成绩公布后,接受媒体采访时说的一句话,简单的话语,却让教授了他三年的语文老师严景东感动不已。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东:我觉得他是真诚,以我对他的这种了解,他就是发自肺腑的他一种表达,就是我要做一个对国家有用的人,我不给别人添麻烦,我自己的事情我能把它做好,我流自己的汗吃自己的饭,自己的事情自己干。

由于疾病造成的语言障碍,姚俊鹏并不善于用言语表达内心,但这却不影响他用文字书写自由和希望。在一次模拟考试中,姚俊鹏按照作文题目的要求,设定自己获得了乐观积极先锋称号,写了一篇获奖感言。如往常一样,考场上他没能写完,虽然改变不了分数,考试结束后,姚俊鹏依然将作文补写完成。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东:我这一路走来时常跌跌撞撞,顺遂的时候并不多,低谷之时非常考验人内心强大的程度,我习惯于独处,这能让我冷静的审视自己,寻求内心的声音,从而有所企划。独处时的所思所想,往往能丰富我的内心,转化为抵抗逆境的力量,我也喜欢读历史,从前人或成功或失败的探索中看到整个民族充满希望的未来,自己有什么理由丧失希望呢。

正视自己的缺陷,却不甘于被疾病所困,心怀憧憬和希望,这是姚俊鹏的文字中经常流露出的中心思想。在语文新体诗单元学习时,严景东让同学们每人创作一首新体诗,姚俊鹏的《飞》让他印象深刻。

“我还未学会飞,天空又是那样蔚蓝,可为何迎面的风要一直把我牵绊”

“我终于笨拙地飞,身上沾着新的孤单,我不怕——收起翅膀会更遗憾”

“我仍然笨拙地飞,云端远比传说中更加绚烂,我要独自寻找,我会记得沿途有多精彩”

安徽师范大学附属中学语文老师严景东:他还是一个少年,对吧,那么少年有他成长过程中的烦恼,他就是个普通的孩子,那么这个烦恼是什么?比如说其中这样的语言我们会去琢磨,我还没有学会飞,对吧,然后是我学会笨拙地飞,你看这个逻辑层次,他对他的这种追求的有没有惶惑?有,因为他要克服困难,他要克服我们身体更健全的孩子的这种更大的困难,所以他有惶惑,我还没有学会飞,我身上沾着新的孤单,他有他的孤单,对吧,虽然他有乐观阳光的一面,对吧,你像我身上也沾着孤单。

严景东知道,姚俊鹏的卷面书写在考试中很吃亏,高考前,他专门去姚俊鹏家里,和他谈了一次。

安徽师范大学附属中学语文老师严景东:我想跟孩子交流一下,比如说我们能不能在作文当中很委婉的透露一点个人的这个情况,在开头,很委婉的,比如说,上天虽然剥夺了我规范写字的这种能力,他说我自己也再想想。

记者:那你感觉他当时说我想想他更多的顾虑是在哪里?

安徽师范大学附属中学语文老师严景东:我理解他也就是个孩子嘛,他会想我是不是有一点博得别人同情,这是我一直坚持不去做的事情,所以他才拿不定主意,然后他又深知作文书写对他的影响,他就说我再想想吧。

最终,姚俊鹏还是没有在高考作文里透露自己的特殊情况。对于取得的成绩,他感到满意。目前,姚俊鹏已经完成了高考志愿的填报,选择的都是离家不远的大学,其中他最心仪的是上海大学的网络与新媒体专业,希望以后做一名自媒体撰稿人。

姚俊鹏:上海大城市,我很向往,这个专业也适合我的生理情况。

安徽师范大学附属中学语文老师 严景东:我觉得俊鹏一直在想飞和正在飞的过程当中,他一定会达到他飞翔的高度,我丝毫不怀疑他未来能做一个真正对国家有用的人。

振翅高飞吧,少年!

俊鹏的经历就像他写的诗一样,“从还未学会飞,到终于笨拙地飞,到仍然笨拙地飞”。谁都想飞得更高,但前提是一直在飞。俊鹏飞得比同龄人艰难,但一直在飞。他说:“我会记得沿途有多精彩”。他把这种沿途的艰难转化成对抗逆境的动力,转化成一直飞下去的动力。所以不管他跟别人比飞得是高是低,但一直在飞的俊鹏能飞得更高是一定的。

俊鹏不仅努力,他还有对自己的以后有着成熟的规划。你看他说,他选择的专业是适合自己身体情况的。平实的语言透露出的是他通过努力获得的 对他自己未来生活的美好向往。他和其他很多的年轻人一样,有着对大城市打拼的向往。今天,俊鹏已经创造了我们眼中认为的奇迹,但我想,人生是场马拉松,还会有更多的挑战在等着他,既然之前没有怕过,未来也一定还会振翅翱翔!加油吧少年!

文/记者 彭德全 李姜楠 吴俊 张慧 马荣达

编辑/董伟

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