在寒冷的冬日，河南新乡的高新区新一街中学校园内却洋溢着一股热情的气息。来自这所学校的学生们亲手种植的蔬菜迎来了丰收季节，孩子们纷纷摆起摊位，售卖自己的“劳动成果”，生意十分火爆。副校长称，既锻炼了动手能力，也增加了孩子们的社交能力和自信心。

近年来，越来越多的学校意识到，与书本知识相结合的实践教育能够更好地提升学生的综合素质。这场别具一格的“校园农贸市场”背后，是学校教育模式的创新尝试。通过亲自下田观察植物的成长，学生们感受到了自然的奥秘和蔬菜的生长过程，从而培养了他们对于农业的尊重和对食物来源的了解。

毫无疑问，这是一次别开生面的校园活动，培养了孩子们的劳动能力。一个个色彩斑斓的蔬菜摊位在校园中热火朝天地运转着。孩子们笑容满面，看着自己的努力成果销售出去时的骄傲，那种快乐和满足，不言而喻。家长也对此表示支持，并希望学校能够更多地开展类似活动，让孩子们在实践中成长。

2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2021年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化了有关要求。像在校园菜园收获自己的劳动果实并售卖，就是一种很好的劳动教育方式。

如今，对于很多孩子来说，除了上学，他们的课余时间基本都在为学业奔忙，连寒暑假也难有休息的机会。而收获亲手种植的蔬菜并摆摊售卖，这种方式不禁令人眼前一亮。这样的活动，不仅是单纯的农耕活动，更是对学生的一种重要教育方式。走出课堂、亲近大自然，在身心愉悦的情况下，还能让孩子将课堂所学知识与实际联系起来。

这样的活动还很好地弥补了孩子们对生产劳动和社会认知的一些不足。教育，绝非仅是课堂教育，应该是全面而系统的教育。通过活动也是增强凝聚力、构建良好师生关系的一个良机，既是展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，也是师生同欢共乐、情感交流的一个好场所。总之，让劳动的种子在“摆摊售卖”中开花结果，必将为孩子们的全面发展打好底子。

文/刘天放

编辑/姬源