1970年出生的史学军是南京市聋人学校的一名特教老师，1997年进入特教教育领域后，她自学手语，研究聋人学校和普通学校的课程设置，通过近30年的聋校教学实践，逐步形成了一套有效的教学理念。9月3日，在南京市聋人学校，史学军手语、口语结合，为学生上课。

史学军针对听障学生的需要，创设自主、和谐、灵动的课堂教学生态，鼓励学生突破沟通交流的障碍。9月3日，在南京市聋人学校，史学军手语、口语结合，为学生上课。

她立足物理学科，开展课题研究，开发物理校本课程，开设趣味物理实验课，让学生自制水果电池、设计病房呼叫系统、制作照相机，同时也组织学生学习社交技巧，参观科技馆、博物馆，通过丰富的体验活动开阔眼界，增长知识，提升科学素养。9月3日，在南京市聋人学校操场，史学军在看学生们进行阳光大课间活动。

“苔花如米小，也学牡丹开。”史学军近三十年如一日，忙碌在特殊教育三尺讲台，为听障学生的世界增光添彩。9月3日，在南京市聋人学校，史学军手语、口语结合，为学生上课。

9月3日，在南京市聋人学校，史学军（右一）通过实验为学生演示物理原理。

9月3日，在南京市聋人学校创客空间，史学军（右三）为学生上趣味物理实验课。

新学期开始，史学军（右一）和学生通过手语交流分享暑假生活（9月3日摄）。

9月3日，在南京市聋人学校，一名佩戴电子耳蜗的同学在听史学军的物理课。

9月3日，在南京市聋人学校，史学军（左）为学生讲解物理习题。

摄/新华社记者 李博

编辑/胡克青