前段时间坐地铁，看见一位妈妈拿出件薄薄的空调衫，递给旁边的女儿。

女孩开始轻声说：“不冷，不用穿。”可妈妈坚持让她穿上。

最后，女孩压着声音说了句“你烦不烦啊”，便起身躲到地铁车厢的角落里，留下一脸尴尬的妈妈。

看到这一幕，我不禁有些难过。

同样是母亲，我能体会这位妈妈怕女儿着凉的苦心，但我也看到了女孩被命令的委屈。

在这场“战争”中，无论妈妈还是女儿，内心都是不愉快的。

著名心理学家和教育家简·尼尔森曾说：

如果在管教孩子的过程中感觉到痛苦，那么你的方法一定是错的。

究竟什么才是正确的教育方法呢？

他在《正面管教》一书中，给出了答案。

每一个不乖的小孩，都有大人不理解的苦衷

鲁道夫·德雷克斯曾说：

一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

孩子之所以丧失信心，是因为他没有被大人看见和理解。

在《正面管教》里，作者通过电影《克莱默夫妇》中的小男孩赛思，分析了孩子不良行为背后的情绪密码。

克莱默是一位单亲爸爸，他工作繁忙，很少陪伴儿子赛思。

有一天，他在家里赶一份重要文件时，不停地被熊孩子打扰，心里很恼火。

没有得到关注的赛思，故意把饮料打翻在那份文件上，被父亲狠狠教训了一顿。

表面上看，赛思是一个淘气包。

但作者却认为，最惹人讨厌的孩子，往往最需要爱。

每个“熊孩子”背后，都会有一个“熊父母”的存在。

而只有父母认识到这一点，才能开始通过改变自己的行为，来帮助孩子改变。

知乎上有位老师说，他在山区支教时，有个叫李想的留守儿童很难管教，令人头疼不已。

那年除夕夜，当外出打工多年的父母突然出现在家门口时，李想只是远远地看着，一脸生疏。

看着冷漠叛逆的孩子，这对父母心里有说不出的难过。

春节过后，他们决定不再外出打工，留下来陪孩子。

当母亲告诉李想“不走了”时，李想嚎啕大哭。

从那天开始，李想的父母白天劳作，晚上陪着他吃饭、聊天、写作业。

渐渐地，他身上的坏习惯越来越少。

他就像含苞待放的花蕾，变得鲜活生动起来。

不得不说，李想的改变，在很大程度上归因于父母的正面管教。

每一个孩子不当行为的背后，都有一个情绪密码。

通过沟通、理解和共情的方法，破解孩子的情绪密码，才能找到改变孩子不良行为的正确方法。

李玫瑾教授曾说：“教育的过程，是情感在前，约束在后。”

正面管教，就是这样一种温柔而坚定的教育。

会用启发式提问的父母，才能破解孩子的情绪密码

电影《小孩不笨》中有这样一段经典台词：

大人经常以为和我们说很多话，就是沟通了，其实都是他们自己讲自己爽，我们根本没听见。

看，大人们的反复唠叨，只会让孩子们一只耳朵进一只耳朵出。

这一点，曾经为如何管教女儿而头疼的马丁内斯太太深有感触。

那天放学后，琳达一回到家就抱怨：“老师在全班面前朝她吼叫。”

马丁内斯太太还没问清楚原因，就开始唠叨说教。

无声，是孩子最有力的反抗。

唱了一会独角戏的马丁内斯太太，意识到了自己的失态。

她平复了一下情绪，换种口气说：

“这件事情的确挺丢人，我小时候也被老师吼过，你想听吗？”

听到她这么说，正撅嘴生闷气的女儿，立刻转过头来，眼里充满了好奇。

在听完妈妈的分享后，她也讲出了事情的始末。

原来，琳达在上课的时候向同学借铅笔，引起老师的不满，被当众点名批评。

在大人眼中，这是违反纪律的大事；但在孩子眼中，这只是没带铅笔的小事。

孩子的认知，永远无法达到大人的高度。

在《正面管教》一书中，马丁内斯太太的做法，被定义为“启发式提问”。

很多时候，孩子只是做出“与其年龄”相称的行为，并不是真正的不良行为。

这种提问方式，不仅能够引导孩子说出内心的真实想法，还能在换位倾听的同时，帮助孩子找到解决问题的方法。

简·尼尔森说：

启发式提问比不停地唠叨，更容易赢得孩子的合作。

它能让孩子感受到被理解和重视，从而找到自己的价值归属感。

一个拥有价值归属的孩子，一定愿意改掉不良行为，从错误中学习成长。

一个懂得正面管教的父母，一定不再给孩子贴标签，用尊重去赢得合作。

教育孩子的关键，是要赢得孩子的合作

心理学家海恩.G.吉诺特曾经说过：

“十几岁的孩子，就像一个需要贷款而又希望自己财务独立的人。

不管父母的银行多么乐于助人，这些借款人，都会对银行感到怨恨。”

认为自己已经长大的孩子，不愿意听父母的唠叨，是一件再正常不过的事情。

但孩子毕竟是孩子，在成长的过程中，还是需要父母的“谆谆教导”。

作为父母，如何戒掉“苦口婆心”的教导，轻松赢得孩子的合作呢？

在《正面管教》一书中，作者简·尼尔森给出了以下三个建议：

1. 允许孩子犯错，从错误中学会成长

知乎上曾看到这样一个观点：“最深刻的教育，往往是从犯错开始的。”

犯错，不仅不可怕，反而是学习的大好时机。

懂得正面管教的家长，不会纠结于如何培养出一个完美的孩子。

他们不仅允许孩子经历失败，还会指导孩子进行自我评价。

一个愿意承认错误，并能进行正确自我评价的孩子，无论今后遇到怎样跌宕的人生，都能坦然面对。

2. 为孩子提供选择，而不是提出要求

有位老师说：“教育孩子这件事，越用力越失败。”

中国父母，很喜欢给孩子提要求，替孩子做选择。

这种看似爱意满满的做法，只会换来孩子的抵制和反叛。

“正面管教”思想的创始者阿德勒曾说：所有人对“尊重”有着同等的要求，孩子也不例外。

在确保没有危险的前提下，给孩子有限制的选择权，能让他们获得被尊重的感觉。

一个被尊重的孩子，很快就会想明白，自己的不良行为，不会得到想要的结果。

为了保持自尊，他们反而会主动改变自己的行为。

收回“为你好”的要求，提供有限制的选择，是一个父母最大的智慧。

3. 鼓励孩子，参与解决问题

教育家苏霍姆林斯基曾说过：

教育不是父母的命令和孩子的顺从，而是两者共同参与的一场紧张而复杂的精神活动。

和父母生硬的命令相比，孩子们更愿意遵从他们自己制定的规则。

当一个孩子能够制定，并遵守自己的规则，他就会成长为具有健康自我概念的高效决策者。

孩子认识到自己的不良行为，并能够参与解决问题的过程，这是正面管教方法所追求的最高境界。

“赢得”孩子，比“赢了”孩子更重要

每个父母，在陪伴孩子成长的过程中，都会经历无数次战争。

如果赢得孩子，就是喜剧；如果赢了孩子，就是悲剧。

在《正面教育》这本书中，作者简·尼尔森一直在鼓励父母去“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。

孩子是独立的社会人，而不是父母的附属品。

当他迷路或犯错时，为人父母，不应该以爱之名，用控制和惩罚的手段，让孩子吃苦头长记性。

破解不良行为背后的情绪密码，允许他在错误中成长，提供选择与决策的机会，才能赢得孩子的尊重和追随。

这种既不惩罚也不骄纵的正面管教方法，能让孩子找到价值归属感。

一个有价值归属感的孩子，永远不会在人生的道路上偏航。

愿你在读完这本书后，做一名和善与坚定并行的父母，成为孩子最信任的守望者。

作者 | 竹涵，自由撰稿人，我手写我心，坚信文字的力量！

来源：帆书樊登讲书