近日，国家体育总局、中央机构编制委员会办公室、教育部、人力资源和社会保障部等四部门联合出台了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，鼓励高水平运动员进入校园担任体育教师和教练员。这一举措，在体教融合的大背景下，专业体育教练走进校园并固定岗位，将打破过往体育老师“全科医生”的单一形象，增设一专多能的“专科医生”，将有效解决校园开展专业体育训练的难题。其实，近年来我市多所中小学已有不少高水平运动员入校教学，其中不乏全国冠军。

运动员进校园引发“化学反应”

“大家现在把背漂戴好，背对着泳池，一个个慢慢下水……”近日，在西安康桥学校室内恒温游泳馆，小学部的学生们正在上游泳课。在体育老师李郴指导下，学生们着泳衣、戴泳帽，逐步完成呼吸、漂浮、划水等基本游泳动作。

“我的体育老师是全国冠军，可厉害啦！”提起体育老师李郴，学生小波有着掩饰不住的自豪，“他是我的偶像，我特别喜欢游泳课，李老师指导我们动作特别细心，我以后也想像他一样，在体育项目上拿个冠军。”

实际上，近年来我市已有不少学校聘请省级或国家级运动员担任体育老师或全职、兼职教练员，比如，西安市高新第四小学体育老师邹锋，是陕西省跳绳协会金牌教练员、全国跳绳中级教练员、全国跳绳亚军；西安高新区第十四小学体育教师姚坤鹏，为国家级社会体育指导员，柔力球国家一级教练员、裁判员；莲湖区庆安小学的女子足球队，体育教练陈大卫，则是亚足联B级教练员。

西安康桥学校的负责人表示，在“双减”后的课后服务期间，学校给学生提供了更多体育项目的选择，而高水平教练员的加入，也有效补充了学校的体育师资力量，架构起学校新的体育教育体系。

如今，随着更多高水平运动员进入校园担当体育老师，引发一连串奇妙的“化学反应”，为我市中小学体育教育带来新气象。

“大家注意，在挥棒的时候要注意技巧……”在西安市经开第一中学，正在上棒球课的体育老师，是已退役的国家队棒球运动员马力，他曾代表国家队参加2009年在德国举行的棒球世界杯预选赛。2020年马力开始担任这所学校的棒球队教练员。

“术业有专攻，马力教练的加入，给我们学校带来了新的活力，学生们参与棒球体育社团的热情十分高涨。”西安市经开一中负责人说，专业教练员走进校园，在一定程度上加快了学校关于体教融合的落实。

据悉，马力担任西安经开一中棒球队教练员期间，学校棒球队在2021年陕西省体育传统特色学校棒垒球联赛U15组、2022年陕西省体育传统特色学校棒垒球联赛U18组，均斩获金牌，大大鼓舞了学生们参与体育运动的热情。

专业运动员助力体育教育蓬勃发展

如今，我市中小学体育课日益丰富多彩，除了足球、排球、篮球等传统课程之外，棒球、垒球、铁人三项、击剑、游泳、柔力球等特色运动项目和体育社团，也在很多学校开展，吸引了众多学生加入。

“体育课现在是我们学校最受欢迎的课程之一，但体育师资不足、缺人缺编一直困扰着学校。”西安航天城第二小学校长马斌表示，此次四部门发文旨在从顶层设计上解决编制等问题，高水平运动员的加入，可以弥补体教融合过程中的体育师资短缺、体育课程创新不够等问题，为高水平运动队输送高层次运动人才的技术壁垒进一步打破，也为体教融合工作带来新的利好。

“专业运动员任体育教师，他们的专业精神、技术素养、能力都是毋庸置疑的，能够以自己精湛的专业技能引领学生，促进学生参与运动，规范掌握动作技能。”西安高新第四小学校长马东说，在学校设置教练员岗位，可以让学生得到更专业的引领，助力学生更好地积淀体育核心素养，“校办高水平运动队”也迈出重要一步。

受到学生欢迎的同时，这些高水平教练员也赢得了诸多家长的肯定，“高水平教练员走进校园，不仅可以开拓学生的视野和眼界，提升学生对体育的热情，更能提高学生的专业水准，为国家培养输送更多高质量体育人才。”

文/王佳玥

编辑/倪家宁