近日，根据教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025），确定150位校长为名校长培养对象，北京有8名校长入选，北京市大兴区第七幼儿园园长、北京市正高级、特级教师赵旭莹就位列其中。

拥有着26年的学前教育经历，让赵旭莹深深爱上了孩子，爱上了幼教这个职业。她提出“自然生活教育”的理念，“探自然万物，养生命自觉”是该理念的核心，旨在探寻教育带给孩子生命成长的意义。自然带有双重含义，一是内在自然，即人的天性。教育应该符合幼儿年龄特点，顺应每个孩子的成长规律和节奏。二是外在自然，即自然环境，教育以自然、生活为途径，让幼儿回归自然、回归生活，在与自然、环境充分接触中积累知识经验，健康快乐成长。赵旭莹通过“萌芽、生长、共生、绽放”等多个维度诠释了“自然生活教育”理念与实践体系，展现了“自然生活教育”理念形成过程中的思考与实践探索历程。

在赵旭莹的带领下，大兴七幼通过扁平化管理、分布式领导和多元化评价构建以人为本的管理文化，建构“基础型课程+个性化课程”的课程框架。在课程实施中，把握“三个基于”原则，落实“五步探究”路径，构建自然探究的课程文化，带领老师重回自然、感受自然，发现儿童、倾听儿童，树立“让教育像呼吸一样自然”的教育观，构建自主自信的教师文化。大兴七幼从儿童发展需求出发，创设鲜活的、动态的环境，如：自然灵动的生态环境、多元趣味的游戏环境、开放对话的公共环境等构建自然生态的环境文化，从管理、课程、教师、环境四方面让“自然生活教育”落地生根、向上生长。

党的二十大胜利召开，习近平总书记“科教兴国”的论述，科学谋划了党和国家对教育事业发展的宏伟蓝图和目标方针，对于新时代教育工作者具有极强的指导和学习意义。“站在新的历史发展阶段，我们要立足‘办人民满意的教育’的目标，”赵旭莹说，“在幼有所育、幼有优育上持续用力，用爱助力孩子成长，用自然成就孩子未来，为‘加快建设高质量学前教育’贡献担当与作为。”

编辑/谭卫平