7月27日，一名海南的网友发帖称，老师给全班同学发放了一支“点阵笔”，有特殊的笔芯，笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记，将笔记实时传导，学生什么时候写，写了什么，老师那里都会收到通知，暑假作业必须用这个“笔”来写。网友在帖内写上“被监视了”“失去了快乐的暑假了”等字样，并表示不能在暑假“最后一天创造奇迹了”。（8月1日《成都商报》）

教育信息化、数字化、智能化，是教育部门大力推进的一项改革，有助于解决教育效率与教育公平。但是，并不是每一种打着“教育智能化”旗号的产品都是好东西，比如这种所谓的“智能纸笔”。按照生产厂商宣传内容，“智能纸笔”可以提高课堂练习效率。其中“智能”二字也释放出“智能化”功能信息。但从部分学生、教育专家的反馈意见来看，这种产品的可疑点较多。

譬如，学生认为自己“被监控”。专家认为这种产品不符合伦理，而且涉及未成年人个人信息保护问题。而在笔者看来，这种智能纸笔不是为学生减负，而是给学生增负。一些智能纸笔商家宣传资料中，提到这是为响应国家“双减”政策，助力教育数字化升级。但实际上背离“双减”政策精神，因为当学生写作业被老师“监控”，心理压力很可能会大增，这种负担不容忽视。

“双减”政策，减的是义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。我们要意识到，减轻学生作业负担，绝不仅仅是减少学生作业量，还包括减轻学生作业方面的心理负担。从现实情况看，如果学生作业过多、任务过重，心理压力或者心理负担就越重。所以，最终应减轻学生写作业的心理负担。而这种智能纸笔为老师提供了“监控”学生的机会，就有可能增加学生心理负担。

而且，这种智能纸笔容易让学生对人与人之间的信任感产生怀疑。信任感是个体对周围的人、事、物感到安全、可靠、值得信赖的情感体验，是人的重要体验之一。对学生而言，需要培养信任感，让其信任父母、老师、同学等人，从而建立互信关系。然而，当老师可以通过智能纸笔“监控”学生写作业，对一些学生而言，就会认为老师不信任自己，进而会对信任感产生怀疑。

另外，谁为这种产品买单值得深究。对于必需品而言，不管是学校还是学生都应该购买。但对于非必需品而言，谁来买单就是个问题。如果由学校买单，很可能花的是财政拨款或者纳税人的钱；如果由学生买单，则会增加家长负担。虽然商家把这种产品吹得天花乱坠，但有学生表示“智能纸笔使用率并不高”。那么这种可用可不用的智能纸笔，无论让谁买单似乎都很难接受。

显而易见，绝大多数人不反对教育智能化、数字化改革，相反会很支持。但是，学生体验并不好、专家提出诸多质疑的智能纸笔，是否值得推广使用，还有待商榷。笔者以为，学校采购或者使用这种产品前，既要征求学生意见，也要从伦理、个人信息保护等角度进行审查，还要对照“双减”政策精神科学评估不良影响。也就是说涉及学生和教育的产品，绝不能盲目推广使用。

然而，报道显示，全国各地多所中小学有学生使用智能纸笔。如果未经过相关程序就推广使用，试问，谁为不良后果承担责任？希望这种产品及学校、学生随意使用能引起有关部门高度重视，能给出权威、科学的说法。

文/老鹰

图源/视觉中国

编辑/王涵