11月17日-18日，为期两天的高规格“循证教育国际研讨会”在北京师范大学举行。全国首个“循证教育”试点落地朝阳，朝阳区首批8所试点学校将进行循证教育研究，致力于在深化课程教学改革、优化教育决策管理、深化育人实践等多个维度起到引领、指导作用。

 “循证教育”是一种致力于优化教育实践的启发式结构模型，它并非是对现代教育需求的现成解决方案，而是一组能够改变人们对教育看法的原则和实践，它不是一种研究方法，而是以多元类型的证据为依据指导教育实践和教育决策，它强调多重角色的参与，包括来自大学的学者、研究机构的教育研究者、智库的工作者、中小学教育者、政府和学校的决策者等。

对于“循证教育”，陈经纶中学校长刘雪梅的解释更为通俗：“循证即遵循证据，循证是教育实践改革的一个重要趋势，其核心理念在于：以科学、合理的证据为基础提出切实可行的实施策略或方案。”

据介绍，目前全国首个“循证教育”试点落地朝阳，朝阳区的北京市陈经纶中学、清华大学附属中学望京学校、北京中学传媒分校、北京市朝阳外国语学校、北京市第八十中学、北京市朝阳区教研中心附属小学、北京第二外国语学院附属中学、北京中学等8所学校进行试点研究。循证教育项目在朝阳基础教育实施三年，一年为一个周期，北京师范大学的专家将全程跟踪。

据悉，朝阳多所学校都在开展循证教育实践，探索建立基于证据的决策机制、评价机制、教师研训机制和教学改进机制，通过循证教育推动教育决策和教育实践的科学化和专业化，持续深化综合改革。

在呼家楼中心小学，学生们的课程表里会出现“建筑名字知多少”“带你游北京”“绘制校园平面图”“制作简易净水器”等内容——学校以“让教育走上完整的真实世界”为育人理念，提出PDC理念并构建了项目群，通过项目育人的方式解决学生创新精神与实践能力的问题，构建项目育人的系统，将课本知识浸润于实践生活之中，让学生们从“学校小课堂”走向“社会大课堂”，通过项目体验激发学习兴趣、培养创新实践能力。

在北京中学传媒分校，学校基于循证课堂教学改进的行动，制定了“三五三”教学策略，即课前三问、课中五让、课后三思，全面优化课堂教学过程，为学生提供最优质的教学，关注学生的生成，培养学生提问问题的意识和能力。

 在陈经纶中学，教师能力提升的方案制定也进行了循证实践，目前已形成“四级培训路径、四段培训方式、四类精准培训、四层复盘反思”的培训机制，并成立“三类四级”骨干教师研修班，实现骨干教师的梯级精准培养，加强集团优质资源的流动。

 “在实践过程中，我们深刻的感受到基于循证理念的问题解决不再是经验判断，而是在证据支撑下的科学合理的实践过程。今后我们将循证治理方式更广泛的应用在学校管理中，促进教育高质量发展。”陈经纶中学校长刘雪梅表示。

 近年来，朝阳区始终坚持教育优先发展战略，以“问题、需求、目标”为导向，坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为区域和学校的育人“施工图”，通过循证教育等理念推动教育决策和教育实践的科学化和专业化，持续提升了朝阳教育影响力、吸引力。下一步，朝阳区将进一步深化课程教学改革、优化教育决策管理、深化育人实践，争做先进教育教学理念的先行者和试验田，争做教育改革的排头兵，持续推进朝阳教育强区建设。

文/北京青年报记者 赵婷婷
编辑/崔毅飞