近日，兰州大学微信公众号“兰大就业”发表的一篇毕业生文章引发热议，文章以《出彩毕业生鲁玉宝丨于夜深时，寻一抹星光》为题，介绍了该校2016级临床医学专业本科生鲁玉宝的在校事迹。文章称，鲁玉宝在五年本科期间热衷科研，主要从事脊髓损伤后神经功能重建研究，发表了学术论文31篇，其中第一作者发表SCI论文6篇，中文核心期刊论文3篇并获优秀论文奖2项。

与学校宣传这名本科毕业生多么优秀不同，网友却对其如此“高产”表示怀疑：五年本科期间发表31篇论文，平均每年发表6篇，“医学类发论文那么快吗？”本科生在读期间，参与科研并发表论文，这值得肯定，但需要避免求量不求质，以及为“保研”急功近利“炮制”论文、运作论文发表。本科学生参与科研，最重要的意义是培养科研兴趣，学会学术规范，而不能追求快速获得科研成果，高校更不能用本科生发表论文、申请专利情况，来评价本科生科研的价值。

本科生在读期间发表论文、申请专利，已经不是新闻。但是，舆论普遍“不看好”的原因是，这可能会误导学术刚起步的年轻大学生。不少学生争相发表论文、申请专利，主要目的是为了给评优、评奖以及研究生推免（保研）加分。各高校均把发表论文、申请专利，作为评价学生综合素质、创新能力的重要指标。

如果本科学生认真参与科研，在导师和博士的指导下，确实取得了具有创新意义的科研成果，那撰写、发表论文，申请专利是一件好事，其本人确实得到了科研锻炼，也展现出很强的创新能力。但是，从现实看，有的本科生还没有接受基本的学术训练，就开始想着发表论文、申请专利了。有的是在导师安排下，从“团队利益”考虑，在团队教师、博士、硕士撰写的论文中署上本科同学的姓名，这既是团队的本科教学成果，也可“帮”本科生获得可派用场的成果；有的则是运作请人代写，或者买卖论文、专利。

由于学校在认定成果时，只看论文是否发表、发表论文数量以及专利数量，并不会进一步考察学生参加科研的过程，以及论文、专利的含金量，因此，论文买卖、论文代写交易，已经从教师为评职称这么操作，蔓延到本科学生为评优、保研。事实上，这还不只存在于本科生中，在以前高考进行自主招生时，由于高校把发表论文、申请专利作为申请入围的条件之一，一时间在高中生中兴起“做科研”“发论文”的现象，也有高中生在申请时提交多篇论文，一度让自主招生饱受质疑。

这不但不能培养学生的创新意识和创新能力，反而有很大的负面影响，没有教育学生要严谨对待学术研究，遵守学术规范，而是让学生急功近利，为获得所谓的“成果”，不择手段。这是社会舆论最担忧的地方。回到本科期间发表31篇论文这一新闻上，学校的“宣传点”，是以发表论文数量来体现这名学生有“多出彩”的。即便这名学生真的能力很强，在这些论文中，都有自己的创新贡献，但强调论文发表数量，折射出“重数量”的潜意识。

为摆脱学术研究中的急功近利问题，我国高校正在推进破除“唯论文”、“唯奖项”等不科学评价体系的改革。这不应该只针对教师的考核评价，还应该针对学生的培养，要取消人才培养中简单用发表论文、申请专利数，来评价学生学术能力的做法。对此，会有人担心，如果没有这些评价指标，学生就不会对学术研究感兴趣。这是必须扭转的思维，用功利的目标来“激励”学生在本科期间做科研，参加科研活动，只会适得其反。在本科教学中，组织学生开展科研活动，不应追求能否发表论文，申请专利，而是要聚焦于让学生体验科研过程，在这一过程中，接受教授的指导，点燃他们的科研梦想，激发科研兴趣。与其花那么多时间弄一篇篇论文，还不如踏踏实实做好某一项高质量研究。

文/熊丙奇

图源/视觉中国

编辑/王涵