《说文解字》中对“人”字这样作出解释，“人，天地之性最贵者也”。其大意就是，人是天地间品性最高贵的生物。“一字一智慧，字里有乾坤”，“人”字看似简单，却蕴含着丰富的处世哲学和人生哲理。从结构角度讲，“人”字由两笔构成，一笔长，一笔短，一长一短相互支撑，形成一个稳定的“人”字；从书法角度讲，“人”字一撇一捺仅两笔，字的笔画越少越不好写，正如人生一样想要写好并非易事；从社会角度讲，“人”字这两笔，如果有一笔没写好，便不能称之为真正意义上完整的人生。用心解读“人”字，深感我们祖先发明“人”字的大智慧，它告诉我们应把握和驾驭好人生这趟“长途车”，珍惜和善待我们只有一次的人生。
写好一个“人”，只需两笔；做好一个“人”，则需要倾其一生。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，也是价值观、人生观、世界观形成的关键时期，具有很大的可塑性，需要正能量的熏陶和有意识的引导。“师者，所以传道授业解惑也”，教育的根本任务是立德树人，“立德”与“树人”是辩证统一体，立德是树人的前提和基础，树人是立德的目的与归宿，立什么样的“德”决定了树什么样的“人”，树什么样的“人”体现了立什么样的“德”。王群华老师在即将退休前，不忘给自己学生上好“最后一课”，这一堂课非同寻常，远比文化课更重要，他教学生写好“人”字，做一个大写的“人”，这不仅是王老师落实立德树人根本任务的真实写照，更是他送给孩子们最珍贵的“告别礼”。“最后一课”将影响孩子们的一生，“做一个大写的‘人’”将伴随孩子们的未来。
青少年是祖国的未来，是中华民族的希望。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把写好“人”字、做一个大写的“人”纳入学校思政课堂、贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，必将开创我国教育事业发展新局面，定会培养出能担当民族复兴大任的时代新人。
