去年，51岁的张计玲考上山西工商学院学前教育专业，引起多家媒体关注。近日，据新京报报道，她已经步入大二生活，认真过着一个大学生的生活。

一年前，张计玲的高考成绩超出二本C类45分——她成为名副其实的中年大学生。如今，一年多过去，她已经考过了英语4级，在准备今年的6级考试。每天锻炼身体，为了通过体测，她要和20岁上下的同学一起测试仰卧起坐和800米跑。

虽然是学校历史上年龄最大的学生，每天都引起保安的侧目，但是她又是一个“普通学生”——没有因为成为新闻人物而显得特殊。在接受新京报记者采访时，她说自己过着“奢华的生活”。这非常准确地形容了她当下的状态：一个人，真正享受学习和求知的乐趣，而没有功利心的考量，确实是让人羡慕的“奢华”。

绝大多数普通大学生都没有她的心态。年轻人考上大学，知道自己将来要找工作的辛苦，知道还有一个更难的“社会大学”需要面对。很多人把大学当成是一个阶梯，有很强的目的性。有人从大学一年级就开始准备考研或者考公务员，把大学生活过成高中的延伸。

相比之下，张计玲则是另外一种状态。等到大学毕业，她几乎达到了女性的法定退休年龄。丰富的人生阅历和这段时间的求学，可能让她在未来焕发职业的第二春。而在生活上，她也完成了自己的“社会角色”——孩子长大成人，自己作为母亲获得了一种更自由的生活。

这种“无压力”，也让她可以用一种新的眼光来看待学习：一种纯粹的求知，认真学习每一个知识点，认真对待每一次考试，享受每一次获得新知的喜悦——这就是她说的“奢华”。因为在她过去的漫长岁月中，这样的喜悦并不多见。

事实上，这种求知的乐趣我们在孩童时期都体会过，但是随着学习竞争性的加强，我们逐渐丧失了这种单纯。对于个人来说，竞争性、融入社会和团队协作的能力，当然都是非常重要的，但是如果过度迷失于其中，就会简单地把学习当成工具。

可以看到的是，有的人在大学毕业后，有了“彻底解放”的感觉，从此再也不学习、不读书，知识结构停留在学校教育中。有的人甚至在高考后就放弃了真正的学习，大学时沉迷于玩乐。这其实是一种对学习的厌倦，相比之下，张计玲的学习状态，既可贵又有很大的参考价值。

有一位在剑桥大学读人类学博士的朋友告诉我，她的同学中有六七十岁的老翁——这样的学习状态和张计玲接近。人们选择学习，是因为想获得知识，或者是解答自己的疑问，研究一个“问题”。所谓“活到老学到老”，不仅是指泛泛而谈的学习，也可以是认真的、规范的求学。

随着社会进步和人们生活水平的提高，会有越来越多的“张计玲”出现。人们解决了基本生活问题，有更多闲暇来思考和探索，因此也会生出更多对知识的兴趣。

在人生的某一阶段，脱离职业和社会角色的常规，投入一段“奢华”的学习之旅，不仅是提升自己的需要，也会增加社会知识总量——去读书、去研究、去发明创造，也许这就是“学习型社会”。

编辑/叶婉