近日，网传山西临县“校长殴打学生”事件引发舆论关注。11月30日，因被质疑早恋，山西临县某中学一名初三女生被校长叫去办公室谈话，并遭到殴打，被逼写下一份“性行为”检讨书，承认自己跟男同学发生过关系。事后，该女生浑身多处淤青、头部有外伤。

12月18日，山西临县就此发布通报，目前，该学校校长已停职待查，有关情况正在调查处理中。

且不论这名女生是否早恋，校长的行为都属实让人看不懂。真相有待调查，联想或有不妥，舆论对这件事的讨论，也不该建立在涉事女生是否存在检讨书中提到的行为之上。即使单纯从女生被殴打来看，这样的“教育”也已经远远超出了法治和师道的边界。

“恨铁不成钢”与“殴打体罚”是两码事。坦白讲，校园早恋是老问题了，但不管出于什么原因，私设公堂、暴力殴打、甚至毫不顾忌学生尊严逼迫写下一份不堪入目的“性行为”检讨，这种“屈打成招”的操作，不是教育，而是伤害，更涉嫌违法。

国家用法律“说话”，规定教师体罚学生是一种违法的行为，并且予以严厉打击。比如，我国义务教育法、教师法、今年新修订的未成年人保护法中，都明确规定教育者不得有体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。另外，还有很重要的一点也暴露了学校管理者法治意识的薄弱：如果确有“发生性关系”一事，根据我国法律规定，与14岁以下的少女发生性关系，无论是否自愿都属于犯罪。所以从这个角度来说，学校第一时间该做的是报警，而不是殴打和羞辱。

良好的师风师德和教育引导，比暴力更有分量。棍子打在女生身上，造成的是皮肉伤，而逼迫她写下承认与男生发生过性行为的“检讨”，或许是更深的痛。这样的羞辱，实在有违师德。很多例子可证明，那些多年后还对老师耿耿于怀的，通常都不是因为肉体伤害，更多是心理上的、尊严上的受辱感受，这才是最大的伤害。

引导规范学生走正道、学做人，师风师德建设是一堂终身必修课。学校和教师应该做的，是以公平、公正、关爱之心，正确对待每一位学生，提高法治意识，增强对教育事业的使命感、责任感，加强对学生的情感教育与性教育，而不是动辄抓典型怀疑学生早恋，或是对学生暴力相向。

依法加强未成年人的保护与管理，需要全社会共同关注和努力。相信很多人看到这则新闻后，都会感到诧异：男生为何能轻易进入女生宿舍？宿管老师没有发现吗？显然，从学校管理层面来讲，这一点本就说明了学校管理上的失职。再说所谓的“早恋”，也让人不得不追问，都2020年了，为何教育管理者对待学生早恋问题的方式仍然如此粗暴？说白了，就是法律意识淡薄，对未成年缺乏基本的保护与关爱。

这件事引起的舆论如此激烈也恰恰说明，保护未成年人免遭暴力伤害，已经成为全社会的共识和底线。无论是学校、家庭还是社会，都应该各司其职，严格依法保护未成年人权益，正确教育引导未成年人健康成长，让伤害未成年人的违法者付出应有代价。

编辑/宋霞