近日，浙江衢州市政府办公厅印发《全面推进新时代南孔学子“一文一武”专项行动实施方案》（以下简称《方案》），明确要求衢州辖区高中生毕业前应取得应急救护证书，引发社会热议。

从全国范围来看，开展学校应急救护教育，并非首次被提上政策议程，但像浙江衢州这样，以市政府名义出台文件，明确要求高中生必须取得急救证书的，仍不多见。这预示着自此以后，衢州的高中毕业生将拥有“双证”——一一本学业毕业证和一本应急救护员证。《方案》提出，学生在小学阶段要学会简单伤口包扎、发送求救信息等；初中阶段要学习掌握心肺复苏、海姆立克急救法、防灾自救等技能；高中阶段要熟练掌握一定应急救护技能，高中毕业前（满18周岁者）应取得应急救护员证书……显然，衢州要求高中生取得急救证书，并非凭空而来，而是注重循序渐进，对于普及学生应急救护能力，作出了系统的制度安排。话题“衢州要求高中生取得急救证书”迅速登上微博热搜，民意基础和示范意义显而易见。

人人学急救、急救为人人。医学上有“黄金四分钟”的说法，特别是心脏骤停这类最容易导致猝死的急病，必须在发病后的3至5分钟内施救。无数事实表明，掌握急救技能，一旦面对溺水、车祸受伤、突发疾病等意外，关键时刻可以拯救生命。然而，相比发达国家30%-40%的应急救护技能普及率，我国急救技能不到1%的普及比例……这些数字凸显着普及急救技能的重要性和迫切性。

2019年7月，健康中国行动推进委员会印发的《健康中国行动（2019—2030年）》提出，鼓励开展群众性应急救护培训，到2030年将取得急救培训证书的人员比例提高到3%及以上，并明确把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容。对照来看，衢州出台实施《方案》，与国家相关部署和素质教育改革设计契合，是践行健康中国战略的具体举措，值得点赞。

事实上，衢州在前期的探索中，已取得了明显成效，积累了不少成功经验。以衢州高级中学为例。衢州高级中学从2017年起开始推行“生命教育”进课堂，将掌握心肺复苏急救知识作为与学分挂钩的选修课，有效地激发了学生学习急救技能的内在动力。据统计，2017年至2022年，衢州高级中学共有3889名学生学会应急救护技能，应急救护员证书取得率达97%。。这不仅印证了衢州要求高中生取得急救证书的方案可行性，也彰显了普及学生急救技能教育大有可为，各地应积极担当作为。

归根结底，衢州要求高中生取得急救证书只是抓手，旨在激发学生学习技能的内生动力，目的是增强相关培训效果。现实中，一些地方虽然开展了中小学生急救教育，但只是“偶尔”，存在“浮光掠影”的情况，导致不少学生对急救技能停留于蜻蜓点水式的浅层感知。因此，推动急救技能教育培训进校园，问题不在“必要性”，而在“实效性”。一方面，要学习借鉴衢州等地的经验做法，完善急救技能教育培训体系，建立健全教育、卫健、红十字会等部门联动协作机制，着力破解师资不足等问题，确保急救技能教育有条不紊、蹄疾步稳；另一方面，针对不同阶段学生身心特点，丰富教育内容，创新教育机制和形式，让学生在喜闻乐见的情景中，在争先恐后的氛围中，将急救技能变成自己的一项真本领。

安全重于泰山，怎么强调都不为过。期待各地坚持把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策，从中小学生抓起，抓实抓细群众性应急救护培训，千方百计提高急救普及率，更好地保障人民群众身体健康和生命安全。

文/杨维立

图源/视觉中国

编辑/姬源