“如果你们只是抱怨却不去做点什么，那就没有意义。”当七年级的赛洛和好友对学校小卖部单一的零食表示不满时，他们的班主任没有把这当成一句牢骚，而是鼓励他们去改进。
这句话点燃了两个11岁孩子心中的行动之火。他们开始用自己的零花钱去超市采购各种零食，在游泳比赛和舞会等各种不同校内活动现场设摊售卖，并在老师的帮助下学会了“库存管理”和“会计记账”，以及如何与学校管理层沟通。最终，这个小小的创业项目不仅解决了同学们的零食需求，赚得的钱款还全部捐给了慈善组织，用于帮助患有先天性心脏缺陷的中国儿童筹资手术。
十多年后，当赛洛作为2012届毕业生代表回到母校北京乐成学校时，他在学校20周年校庆上分享了这个故事。“这段经历最特别的地方在于，我们体会到了什么是学生自主权——当你看到问题，不是等大人来解决，而是自己去推动改变。”如今已成为一位专注于清洁航空技术的企业家的赛洛感慨道。
赛洛的故事，折射出北京乐成学校20年来始终坚持的教育理念核心：培养学生的“自驱力”。在乐成，学生从来不是被动的知识接受者，而是主动的探索者和问题解决者。他们被鼓励去质疑、去思考，更被赋权去行动、去改变。
二十载风华 以自驱力开启未来
2025年6月7日，在教师鼓乐合奏的激昂节奏中，北京乐成学校迎来了20周年校庆暨2025届毕业典礼——老师们以鼓声为学生送行，寓意以礼相送、声声祝愿，而学生们则在鼓声中入场，寓意从这里告别母校、踏向世界。这场以“成长、成人、成就”为主题的活动，不仅仅是一场庆典，更是一场沉浸式的教育叙事。
典礼上，两位校友代表赛洛和许天晴带来关于可持续能源和金融创新的思考，彰显了“灵与光”的教育传承。家长合唱团的深情演出、家长视频寄语，则体现了家校共育的温情，成为毕业典礼上的另一道感人风景。
“自驱力”是乐成教育实践的核心，也是乐成在行业中的标识。学校致力于让学习者全身心投入，通过启发和赋能，让他们在挑战中，辩证和创造性的思考与行动，激发心中热爱，实现自我成长。典礼上，中学校长娜塔莉·哈维与教师代表吉苏·拉万则共同登台，回顾了毕业生在校的成长历程。她们从课程设计到教学方法，从个体发展到校园文化，全面展示了乐成如何在尊重学生个体差异的同时，持续激发他们的内在动力。
据悉，乐成2025届毕业生共计收到来自全球十个国家和地区、超过760所高校的录取通知，总奖学金金额超过2000万美元，涵盖社会科学、法律、艺术、设计、商业、健康以及语言等36个学科门类。更让人欣慰的是，自2009年迎来首届毕业生以来，乐成已培养超过600名毕业生，他们毕业后走向六大洲30余个国家和地区的顶尖大学、文理学院及艺术院校。在职业发展上，既有在国际组织、跨国企业和科研院所的专业人士，也有在教育、文化、公益等领域深耕的实践者。从科技创新到商业管理，从人文艺术到社会服务，校友们在各个领域绽放异彩，以创业者、学者、艺术家等不同身份在全球舞台上展现中国教育的成果。
最后，一场“跨越二十年时空”的视频通话将现场气氛推向高潮——创校校长尼克·博利与现任校长汤姆·埃格顿跨洋对话，共同回忆了乐成学校是如何从开启追梦的旅程到最新的战略规划，强调以“自驱力”为核心，“领导力”和“团队优先”的方法，实现学校的愿景与使命，成为乐成学习者社区的指导方向和前行动力。这场充满智慧与温情的对话，是乐成学校二十年来深耕国际教育的最好注解。
个性化教育 让学生成为学习的主导
校庆期间，一场以“个性化升学路径的创新实践”为主题的国际教育论坛在6月8日举行，吸引了来自全球的教育专家、乐成师生代表的共襄盛举。这场思想盛宴不仅勾勒出面向未来的教育新范式，更展现了北京乐成学校的创新教育成果——“创思课程”的卓越成效。
作为乐成学校的创新典范，创思课程诞生于2017年，由北京乐成教育研究院携手国际教育专家共同打造。创思课程以项目式学习为核心，聚焦个性化实践与行业深度探索，允许学生根据个人的优势和兴趣在特定领域积累作品集与实习经验，运用于真实项目。
“有时候‘个性化教育’容易被误解为教师根据学生的水平，去决定他们能学什么，然后安排教学。但我们坚信，学校越个性化，学生在‘学什么、怎么学、在哪里学’上就应该有更多的选择权。”汤姆校长以乐成九年级一个项目课程为例：在课程开发阶段，学生便已与课程协调员共同参与设计，真正实现了“发声”。课程实施后，学生可以自主设计学习内容和方向，这在他看来是极具创新性的实践。他深信，教育的个性化程度越高，学生在决定自身学习路径和目标上的主导权就越大。
许筱艺的成长经历正是这一理念的生动缩影。作为一名当时略显内向的学生，她在乐成的文学课和戏剧课上初次接触莎士比亚的《麦克白》，从此与舞台表演结下不解之缘。这段经历不仅让她在牛津夏校期间深入研习戏剧，更在日后成为诉讼律师的过程中，培养了卓越的表达能力和坚定的自信心。“高中阶段就已涉猎自然科学、人文科学、戏剧、语言等多个领域，这种跨学科的训练为我后来适应不同领域的高强度学习奠定了坚实基础。”她感慨道。在2021年获得哈佛法学院法学博士学位后，许筱艺先后在美国联邦法院担任法官助理，并在两家国际律师事务所担任诉讼律师。今年夏天起，她将加入杜兰大学法学院执教。
许天晴则从职业发展的角度分享了自己的感悟，由于高中选修了生物，这为她后来在大学主修分子细胞生物学、辅修金融奠定了基础，“现在我的职业是在创新药领域做投资，其实就是把两个领域结合起来。而这种兴趣的萌芽，在高中阶段就已经出现了。”她进一步补充说：“高中的时间虽然有限，但一旦找准了兴趣方向并专注于此，未来的时间便拥有无限可能。在高中阶段找到真正热爱的事物，对于未来职业道路的选择至关重要。”
她们的经历完美诠释了乐成对“自驱力”的定义，通过启发和赋能，让他们在挑战中，辩证和创造性的思考与行动，激发心中热爱，实现自我成长。这种自驱力并非只在学业上体现，更是贯穿于学生日常的方方面面，促使他们主动发现问题、寻求解决方案，并最终实现自我价值。
不是告诉学生应该成为什么样的人，而是帮助他们发现自己想成为什么样的人；不是为学生设计好所有的路径，而是赋予他们自己选择和创造路径的能力。二十年来，乐成学校用一个个鲜活的故事诠释着“自驱力”教育的真谛。正如乐成“灵”与“光”的教育哲学，——“灵”代表着每一位怀揣激情与远见的学习者，他们带着独特的禀赋与热忱而来，在求知路上绽放灵性的光芒；“光”则是所有教育者的使命——以智慧启迪心灵，用专业照亮前路。这束光，来自教师的谆谆教诲，来自家长的温暖陪伴，也来自校友的榜样力量。
今天的乐成，是一所通过IB、CIS与WASC三重国际权威认证的国际学校，是能力素养联盟的改革先行者，是持续输出教育研究、参与全球教育话语的中国样本。站在20周年的新起点上，北京乐成学校将继续秉承“以灵启光，以光育灵”的教育理念，在这个生动的学习者社区中，让“灵”与“光”相互交织、彼此成就，共同谱写着一曲动人的教育华章。
文/张紫瑜
编辑/范辉
