教育部近日印发通知，认定全国56个县（市、区）为2023年义务教育优质均衡发展县（市、区），东城区榜上有名。多年来，东城区深入实施“教育资源整合战略”和“优质均衡发展战略”，推出“学区化”“蓝天工程”改革试验，提出“精品特色发展战略”，并不断推动“学区化”向“学区制”、“蓝天工程”向“学院制”改革全面深化，在探索教育集约化发展模式、促进教育优质均衡发展方面取得显著成效。

创新体制机制

着力提升优质均衡发展能级

2022年4月，东城区被教育部确定为义务教育优质均衡先行创建区。2023年7月，东城区顺利通过北京市政府教育督导室有关义务教育优质均衡发展工作的督导评估验收，开启教育优质均衡高质量发展体系建设的新阶段。

近年来，东城区通过“盟-贯-带-团”（学校深度联盟-新九年一贯-优质教育资源带-教育集团）等教育综合改革组合拳，形成优质资源共享、携手组团发展、品牌办学一体化的新模式。目前，全区已形成51对教育深度联盟校、18个九年一贯制对口直升项目、8条优质教育资源带以及7个教育集团，优质教育资源实现区域100%全覆盖。

北京市第一零九中学是一所十二年制中学，其中小学与初中是九年一贯制

在推进中小学段贯通培养方面，东城区以优质中学为龙头，试行建设新九年一贯制学校，推进中小学一体化管理，以学区为基本单元优化教育资源配置。同时，通过课程一贯制设置、课堂教学改革、学生综合素养长链条贯通等方式，有效提升教育优质化水平。目前，全区23个小升初定向名额派位入学与18个九年一贯直升的长链条育人实践项目，已逐步成为区域优质均衡发展教育形态的重要组成部分，并凸显出其特有优势。

北京市东城区板厂小学运动会

实施五育并举

着力提升学生综合素养水平

推进教育优质均衡发展的根本目的在于提升育人质量。在“双减”背景下，东城区提出《东城区教育综合质量与队伍建设质量“双提升”三年行动计划（2021-2023年）》。不断扩大名师名课辐射范围，建立184个双师教学教室，在集团校、学区交流轮岗结对校之间有序开展双师课堂探索，通过共研、共讲、共学、共享实现学科优秀课程“造血式生长”，目前已累积超百节优质双师课堂案例。

东城区还利用中小学课后服务丰富课程供给，加大特级教师、市区骨干教师的参与力度。同时，建立非学科类社会资源单位支持中小学课后服务准入评审机制，统筹开设4100余门课后服务课程，学生参与率超过90.0%，93.8%的家长对课后服务开展情况表示满意。

此外，东城区试点建设小学课程资源中心（史家小学基地），依托史家小学对国家课程进行整合规划，携手周边10余所小学建设涵盖学科拓展、创新体验、人文素养、健康教育四大类课程的区域共享优质课程体系，形成优质教育资源共建的聚集效应。东城区还出台“破学校空间，共享优质教室；破课程界限，共享优质课程；破师资身份，共享优质师资”等举措，为老城区学校提供了携手组团、优质发展的新思路。

史家教育集团交流轮岗教师与革新里小学教师进行教学交流研讨

强化队伍建设

着力形成教育人才管理体系

推进教育优质均衡发展要在优秀人才队伍建设上下功夫。近年来，东城区充分发挥“四名工程”辐射作用，在原有名校长或名教师工作室、名学科基地基础上，新建“名教研员工作站”，将“优秀班主任工作室”纳入“名教师工作室”管理体系，充分发挥名师、名校长、名教研员、优秀班主任的辐射带动作用，为区域教育教学质量提升提供保障。

来自史家教育集团的交流轮岗教师为革新里小学学生授课

作为北京市首批干部教师交流轮岗试点区，东城区在原有“区管校聘”工作基础上，科学统筹学区及集团内的课程设置、人员安排，根据学校规模、骨干教师数量、人岗需求，促进学区、集团内校际优势互补。自新一轮干部教师交流轮岗试点两年来，全区共有3236名干部教师承担交流轮岗任务，区级以上骨干教师占比26.0%，实现中小学校参与全覆盖、骨干教师学区全覆盖、教育集团交流轮岗全覆盖。

编辑/谭卫平