“这是学校的地质科普广场，教学楼里还有地质教室和地质展示区。”在延庆最偏远的千家店镇，有一座北京市唯一一所地质科普特色学校——延庆区千家店中心小学。多年来，校长张建国一直致力于依托地域资源建设地质特色学校，打造适合乡村孩子们的教育。

大山深处的地质课堂

“这是大理岩，属于变质岩，天安门前的人民英雄纪念碑就是用这种岩石雕刻而成的。”9月7日下午，在千家店中心小学地质科普广场上，学校特聘老师、延庆区地质公园管理处的专家正在为四年级的学生们上地质课。

背靠连绵起伏的燕山山脉，地质科普广场随处可见岩石标本。在教学楼内，叠层石、岫玉，甚至是宝石级别的石榴石都以裸展的方式展示在大家面前，仿佛一座小型的自然博物馆。走廊中间，一间地质教室更是引人注目——地球仪、地动仪、火山模型、地质罗盘、罗盘等均放在展示柜上，学生随时可以取用。课桌上，还有学校老师们共同开发的《恐龙读本》，介绍恐龙称霸的年代，并讲解恐龙灭绝的原因。

“学生们从小生活在千家店地区，看过不同的地貌和地质现象，我们就从学生身边熟悉的事物教起，他们更容易理解，参与感也更强。”作为北京市唯一一所地质科普特色学校，千家店中心小学地质教育的缘起，可谓天时、地利、人和。

千家店中心小学地处世界地质公园核心区，国家4A级景区百里山水画廊中心地带，地质资源非常丰富，包含了燕山运动相关的地质遗迹、硅化木化石群、恐龙足迹遗迹、岩溶地貌和海相沉积等丰富的地质遗迹。张建国说：“早在2013年，我们就和延庆地质公园联合建设了地质科普广场，几年来逐渐翻新改造、更新素材，内容也越来越丰富。”

有了硬件之后，软环境的打造更是至关重要。请“好老师”是张建国这几年经常需要“公关”的事，几年的努力下来，北京地质研究所退休教授、区地质办公室的研究生都成为了学生们的老师。

张建国还号召多学科老师参与进来打造“地质课堂”，比如美术老师会带着孩子们画滑坡、泥石流，劳动老师会带着孩子们从捡漂亮的石头，做“古崖居”等石头盆景，让孩子们爱上地质课堂。

就地取材打造最美课堂

受制于地理条件的限制，学生们很难走出去看一看。在大山里，怎么才能打造更加适合学生的教育，是张建国一直思考的问题。

张建国1996年参加工作，从丰营中心小学一名乡村教师，到千家店中心小学的党支部书记、校长，他基本教遍了所有的学科，在教学、行政的大部分岗位任过职，十分熟悉乡村教育情况。

张建国说，“我们依托地域资源优势，就地取材。随着2022版义务教育课程方案、劳动新课标的印发，新时代劳动教育赋予了新的内涵，学校具备了开展劳动实践活动的场地条件，这就是我们的优势。”

去年开始，张建国就着手建设400多平方米的劳动实践基地，种植玉米、毛豆、萝卜、辣椒、茄子等植物。如今正值秋收季节，劳动老师张杰正带着六年级的学生们在菜地里忙碌，教学生们使用农具镰刀，亲自上手收割玉米。“你的腰要稍微弯一些，不要使太大力，要不容易伤到自己。”在张杰的指导下，20名学生跃跃欲试、争先恐后上前收割玉米。

望着笑意满满的学生，张建国告诉北青报记者，对于劳动教育，乡村学校可谓非常有优势。不管是在哪个季节都能让学生们体验“春种、夏耘、秋收、冬藏”。不仅如此，消防站、派出所、卫生站，距离学校都非常近，“不仅可以将他们请进学校进行职业教育，学生们也可以走出去，有更多的机会体验和实践，让劳动教育真正落地”，张建国说。

投入爱心营造最暖校园

提起学校130多名学生，张建国总是笑意满满，“如果说村里的教育和城里有啥最大不同，我想应该是老师和学生们的关系。”

因为学校为寄宿制，校长和老师不仅需要管学生们的学习，还要管学生们的生活。在校园里，学生们无论是见到校长、见到老师还是见到其他学生家长，都会热情大声地打招呼。在劳动实践基地，一名学生还将自己掰下的玉米送给北青报记者。

相比城里老师的通勤，乡村教师也要付出更多。张建国和学校老师一样，几乎每天都需要辗转从延庆城区通勤到村里，“我们这份工作是不能停的，无论是暴雨天还是下暴雪，都得来到学校。”最艰难的时候在冬天，延庆山区寒冷，常常大雪封山，平时70公里一个半小时的路程，要耗时两个小时、两个半小时甚至三个小时。尽管很艰难，但老师们也很有获得感。因为每周都有一天住宿在学校，在宿舍需要承担“保育员”的工作，老师和学生的关系也更加亲近。

在宿舍楼，张建国提倡“大带小”“自己的事情自己做”，高中低年级混住在一起，师哥师姐们像照顾自己弟弟妹妹一样照顾低年级孩子，学生们会自己洗衣服、洗袜子，宿舍也是井井有条。

“对于学生们来说，学校不仅仅是学习的地方，也是另外一个家。老师也不仅仅是老师，更像是他们的亲人。”张建国说。

乡村教师感言

如果说村里的教育和城里有啥最大不同，我想应该是老师和学生们的关系。——张建国

文/北京青年报记者 刘洋
摄影/北京青年报记者 李娜
编辑/谭卫平