如何有效开展思政课教育，夯实思政引领力？如何突出课程主导，推进学校思政课教与学方式变革？4月23日，全国大中小学思政课一体化实践研讨论坛在北京市第十一中学举办，全国20余所高校的40多位专家就大中小学思政课一体化教育教学创新、大中小学思政课一体化师资队伍建设等问题进行深入研讨。当日，“全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体”（以下简称“共同体”）也正式成立。

北京市第十一中学书记、校长崔楚民致辞

记者了解到，“共同体”是由共同从事大中小学思政课一体化实践研究的高等院校、研究院所和致力于在大思政课实践和学段衔接创新探索的中小学校，自愿申请加入的全国性、非盈利性社会组织。目前由40家单位共同发起，另126家单位加盟成员。“全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体”正式启动，标志着以大中小学共同构成的思政联盟正式成立。

“大中小学思政课一体化建设是一项重大的新时代课题，要做好大中小学之间的启承转合机制。”北京市第十一中学党总支书记校长崔楚民表示，思政教育不仅要有学校思想上的协同，还要引导家庭文化的建立，并与社会联动，“要把学校建设成为思政课建设的实践高地，确保家校社横向贯通育人，打通立德树人实践的最后一公里。让思政课成为学生立德树人五育并举的验证码，经得起社会实践的验证。”

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未来，“共同体”将致力于整合大中小学、科研机构和社会教育资源，搭建大中小学思政课一体化理论与实践研究的共享服务平台，探索大中小学一体化教育改革的模式与途径，落实立德树人和高质量发展目标。各成员单位将建立长期合作关系，发挥各自优势，开展互补互帮，接受各级相关部门的指导、监督与管理。

“育人不是单方面的，孩子的成长需要过程。所以，我们重视贯通培养。”北京市第十一中学大思政研究室主任刘志娇表示，学校在大中小思政课衔接的过程中已形成了一套课程体系，并依托家庭、社会开展联动教育。接下来，学校将邀请大学思政教师走进中学课堂，并派出中学思政教师走进大学学习。

北京市第十一中学于2020年加入北京工业大学全国社科思政专项课题组，开展“大中小学一体化思政课建设衔接机制研究”。该校在长期的思政课实践探索中，形成“大思政课”课程实践体系，成立“大思政课研究室”，还深入探索党建引领，家校一体化的班级组导师制度，构建学校为主体的大思政课实践模式，形成大思政课格局，同步进行了基于“完整人格教育”的新生涯德育实践体系探索等，取得一定经验性成果。

编辑/谭卫平