许多儿童记忆的目的性较差，有意识记忆能力弱，那么要怎样做才能，增强儿童的有意识记忆呢？下面我们来设计一些关于有意识记忆的小游戏吧！

桌子上面有什么

通过对桌面上物品的观察、记忆来练习记忆的目的性和有意识记忆的增强。

准备孩子熟悉的物品若干件(所用物品要求是孩子能够说出名称的)，50cmX50cm的遮盖布一块。

开始时要求孩子坐在桌子前面，家长把几样物品放在桌子上，让孩子观察一段时间。同时告诉孩子，要记住桌子上有哪些物品。当孩子观察一段时间后，家长用布把桌子上的物品遮盖起来。让孩子凭记忆说出几样物品的名称。

训练初期，可以先培养孩子记住老师或父母要求记住的内容，然后再逐步培养孩子独立地提出要记住的内容，明确记忆的目的和任务，并把要记住的任务加以具体化。

找不同

通过对于卡片内容的观察找出两张卡片的不同之处，以此来提高记忆的目的性，增强孩子的有意识记忆。

准备“找不同”的图片若干套(每套图片包含2张，内容在某处细节上稍有不同)。

开始时要求孩子坐在桌子前面，家长将第一张图片呈现给孩子，让他们尽量记住图片的内容。15秒后把图片拿开，换上第二张图片，让孩子指出哪个地方与刚才的第一张图片存在不同；重复此练习，然后根据孩子的答案，家长给予鼓励和指导。

训练初期，在孩子的记忆过程中，适当重复那些记忆指令，提醒孩子不要忘记自己的记忆任务。记忆任务的难度不应过高，以免挫伤孩子训练的积极性。当孩子顺利完成一项训练任务后，应该积极地给予正向的强化或反馈，以提高孩子的兴趣。

目前儿童康复开展项目有：

1.各种原因比如遗传代谢病，儿童脑血管疾病，脑瘫，自闭症，多动症、或不明原因造成的运动发育落后、语言发育落后、构音障碍、感觉统合障碍，认知发育落后、行为问题等的康复训练。

2.医学康复类：运动疗法(PT)、作业疗法(OT)、语言训练(ST)、感觉统合训练等专业治疗。

3.个体化训练类：运动能力训练、感知能力训练、认知能力训练、语言和沟通能力训练、生活自理能力训练、社会适应能力训练，及其相应的综合发展能力训练课程集体训练类：语言认知发展训练、社交游戏发展训练、精细发展训练、音乐/美术发展训练、运动感统发展训练等综合能力训练课程。

4.特色治疗类：婴幼儿早期综合干预、育儿指导、亲子课程、家长培训。

5.各项发育评估：应用各种心理行为发育评估工具及智能测试工具，对不同儿童的心理行为发育状态及智能水平给予客观评价，评测项目包含：0-6岁小儿神经心理发育量表、Gesell婴幼儿发育量表、C-PEP-3儿童心理教育评估、语言行为里程碑评估(VB-MAPP)、构音障碍评估、语言发育迟缓评估、Peabo dy运动发育量表等。

6.步态异常的评估：常见的儿童内外八字，X型腿O型腿，跛行等各种异常步态。

撰稿：儿童早期综合发展科  时佳

来源：北京市海淀区妇幼保健院

编辑/韩世容