日前，教育部、财政部联合印发《关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知》，要求根据国家银龄教师行动计划整体部署，今年计划招募7000名银龄讲学教师，发挥优秀退休教师引领示范作用，帮助提升农村学校教学水平和育人管理能力，推动城乡教育优质均衡发展。连日来，湖北、四川、吉林、安徽、浙江、甘肃等多地媒体先后发文招人，其中浙江、甘肃还发布了招募的具体要求和信息。

对教育薄弱地区而言，银龄讲学计划堪称雪中送炭。退休教师普遍具备丰富的教学经验和成熟的教育理念，能够直接通过课堂教学、听课评课、公开课示范、专题讲座等形式，将先进教学方法和管理经验传递给农村教师。他们还可担任副校长或教研组长，参与学校管理决策，推动教学改革。这种“传帮带”模式能在短期内快速提升农村学校的教学质量，缩小城乡教育差距。比如通过开设教研活动、指导青年教师，退休教师能帮助当地教师掌握更高效的教学策略，提升课堂互动与学生学习效果，形成可持续的教学能力提升机制。

从促进就业的角度看，该计划以退休教师为突破口，为城市老年人开辟了新的就业渠道。当前，我国60岁以上人口已超2.8亿，其中不乏具备专业能力的退休教师。通过银龄讲学计划，他们不仅能继续发挥教育专长，还能获得稳定的工作补助、交通差旅费及意外保险等保障。这种“老有所为”的探索，既可满足一部分城市老年人的就业需求，又促进了优质教育资源的高效利用。

但要实现基层教育与老年就业的双成就，仍需突破一些难点。比如在年龄与健康方面，可能排除部分高龄但经验丰富的教师。教育的岗位匹配也需要更加精准，比如高海拔、山区地区需特别考虑教师的身体适应性。政策落实需强化跟踪评估，避免重招募轻管理，因此需建立动态调整机制，对不履行协议或身体状况不适者及时解除协议。此外，需完善医疗保障衔接，确保讲学教师在异地的医疗费用能顺利报销，避免因健康问题影响工作持续性。

由此看来，银龄讲学计划不仅在于短期提升农村教育质量，还在于构建一种可持续的人才流动机制。通过政策设计，将退休教师的专业价值与农村教育需求精准对接，为城市老年人提供社会参与的新舞台，从而实现教育提质与老年就业的双赢局面，为乡村振兴注入持久动力。

这一模式具有很大的扩围潜力，可在更多领域加以尝试。比如鼓励优秀退休医务人员尤其是医学专家下基层，通过定期坐诊、培训乡村医生、建立远程医疗平台等方式，提升基层医疗水平。也可以用更大的力度，支持大学毕业生回乡担任村干部或创业，利用其专业知识推动乡村治理现代化与产业振兴。这些举措与银龄讲学计划形成互补，共同构建人才下基层的多元路径。

文/唐传艳

编辑/ 李涛